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1、英语教学反思身为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我收集整理的英语教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。英语教学反思1每当到了月末，慢慢地习惯了总结过去，反思一下自己。“有则改之，无则加勉”嘛。这个月中，我把教学面对全体，关注情感培育，并且注意其交际的发展。 在我的教学中，要面对全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。创设各种情境，激励学生，大胆的运用英语，对他们在学习过程中的英语和错误实行宽容的看法。为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。激励学生，通过体验、实
2、践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力。创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。在我的教学过程中，多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己，对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，敬重每个学生，主动激励他们在学习中尝试，爱护他们的自尊心和主动性。把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创
3、建语言的机会。建立融洽、民主的师生沟通渠道，相互激励和帮助，做到教学相长。学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的探讨、辩论、商议等活动。两人活动，很简单在课桌上开展，不须要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者供应更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。时间过的很快，在以后的教学过程中，我会把我的所想一点点的付诸于实践，争取
4、让我的孩子们学英语方面有更大的提高！英语教学反思2本模块的教学目的是：学习英国闻名建筑和名胜古迹名称，学习用形容词long，tall，old，famous，beautiful，wide以及句型Its.来描述这些闻名建筑和名胜古迹。这是一个能激发学生的学习爱好，了解西方文化的内容。学习英语要了解西方国家的文化背景更简单激发学习的爱好。一、给学生沟通的空间：我课前给学生布置了一个作业，让学生提前预习，查找有关英国的名胜古迹。课上许多学生拿着自己打算的资料，争先恐后地想向全班学生汇报。在学生汇报的过程中，我就发觉其实许多孩子都很感爱好，全神贯注地听。二、注意多元化学问的渗透：有个学生讲了关于白金汉宫
5、的背景，我提了两个问题：怎么知道女王在不在王宫？什么时候去那里旅游比较合适？在这样的氛围中，又渗透了些旅游的常识。我认为这就是多元化的课堂。我们在教好课本学问的同时，还可以给学生渗透许多课外学问。三、渗透情感教化：当我用课件出示这些闻名建筑和名胜古迹的图片时，学生被这些漂亮的景象深深吸引，不由自主地发出一声声惊羡的声音。正是在这样的教学中渗透了学生酷爱美妙事物的情感教化：酷爱一切美妙的东西，爱护它们，能给我们带来无比的欢乐。但是在上这模块的时候课的进度比较慢。在学习几个名胜的专出名词时候有些拖沓，也没有检查学生的驾驭状况。反馈不到位，这也是我下次课要加强的地方。英语教学反思3学习英语一个重要的
6、目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。可以要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的探讨、辩论、商议等活动。在四年级，还应当开展笔头训练的两人一组的活动，如以好玩的两人嬉戏形式开展听写、相互改错、连词成句、句型转换等。两人活动，很简单在课桌上开展，不须要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者供应更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。英语教学反思41、应当是一种渗透着“爱”与“美”的
7、教学法教学不只是传授学问的过程，也是师生情感沟通的过程。老师要有一颗关爱职业学校学生的心，这样才能唤起学生对师长的爱，对英语学科的爱。因此，和谐的师生关系、融洽的课堂气氛能让学生感受到“学”乐融融。英语教学也是一门艺术，在英语教学过程中，老师如有：优雅得体的教态美、标准悦耳的发音美、行云流水的板书美，它们都会给学生带来“美“的感受，为学生创设了美妙的学习氛围。2、应当体现“活”与“多”“活”就是活教、活学、敏捷互动地学习英语。以往单一的教学方法和陈旧的教学手段抑制了学生的求知欲，使学生产生畏怯心理，而开心教学法则可以增加学生的自信念。它采纳了“模拟实践“教学、”多媒体“教学等等多种教学方式，针
8、对不同的课型而采纳不同的教学方法。而在多媒体教学中，我们可以“活”用原版英文电影、动画和西方文化背景学问资料，让学生观赏英语语言，理解英语学问，了解西方文化，这样不仅拓宽了学生的学问面，而且极大地培育了学生学习英语的热忱。“多”就是多听、多读。听力和阅读是提高英语水平的重要途径。多听、多读对学生扩大词汇量，提高对语言的理解实力、书面表达实力、语法结构的驾驭都有极大的帮助。3、应留意“学”与“用”学生在学习英语时，往往不情愿离开课本，不愿开口，开口怕错，形成了“课堂英语”、“哑巴英语”的现象。“开心英语教学法”则利用学生表现欲较强的心理特点，激励学生学了就用。我们可以把课堂搬到车站、商店、广场等
9、公共场所，让学生摆脱羞怯心理，大胆开口，在现实生活中熬炼口语表达实力。即使在课堂上，老师也应尽量创设情景，把富有生活气息的语言材料放在肯定的情景中，使之变成活生生的交际语言。4、应使学生由“学乐”变为“乐学”老师教学生一种语言时，更应培育学生对该语言的爱好，也就是让学生乐于学习。怎样才能做到这一点呢,在教学中应驾驭好教学进度，原则是“宁慢勿快，先慢后快”，教学内容宜少不宜多。目的是突出重点，分散难点，让学生学一点，得一点。在英语教学中，老师对学生应当少指责、多表扬，只要他们表达了自己的想法就应当多激励。因为学生往往很重视老师的评判，一次不慎的指责往往会挫伤学生的求知欲，而一次胜利的表扬则会使学
10、生终身难忘，成为进步的永恒动力。所以老师应学会表扬，擅长找寻机会表扬学生，充分激发他们的求知欲，使他们乐学英语.英语教学反思5这是一节沉闷的英语课，午后的阳光照着昏昏欲睡的学生们，进入六年级，左一个句式右一个时态，让他们更加无精打采，而他们好像感觉自己是大人了，变得深厚、含蓄，不再像从前那样爱表演、爱说话了。我启发，再启发，总还是那么几只手在做着最终的支撑，在几次表演和嬉戏中我发觉有一只手总高高举起，那是张某，他是一个比较特殊的孩子，成果从来都得倒着数，身边也没有一个挚友，但课上他总是将手高高举起，虽然答对的次数屈指可数，我随即问了一个简洁的问题“Can you swim?”“Yes.”看来不
11、错，我暗自惊喜，随即又问“Do you swim faster than Luo Xuejuan?”“Oh, yes”话音刚落，大家笑成一团，再看张某，则满脸怀疑地摸头弄耳。我心中一阵怒火，叫你们来说你们不说，别人说错了你们讪笑别人，这是一种什么学习看法?我刚要训斥他们，其他同学又叫起来：“你在做梦呀!你比罗雪娟快。那国家队还不来找你呀!”教室内又是一阵轰笑声。看到他们这样，我气就不打一处来，我努力压抑着自己的怒火，先冷静几分钟。他们也好像看到了形势不对，教室里马上变的宁静下来。我调整了一下心情说道：“你们这些只会坐在那里的同学，就已输给了张某，至少毅力上他比你们强多了。任何人只要多练习，不管
12、什么人都会进步。”我给他们又讲了一个故事：传闻苏格兰北部的古城堡和墓地常常闹鬼，有一个人半夜行走不当心掉进了一个新挖的墓坑里，着个坑又深又大，几经努力还是爬不出来，他爽性坐在那里，等天亮再说，这时，又有一人经过也掉了进去，这个人使出混身力气也爬不出来。先掉下来的人实在看不过去，开口道：“别费劲气了，你是爬不出去的。”那人突然听到说话以为是遇到鬼，吓得失魂落魄，手脚并用，三两下竟然爬了上去，惨叫着逃得无影无踪。每个人的潜能都是高深莫测的，我们没有理由给任何人妄下断言。Dont worry , do more exercise , youll do better in everything.事后想
13、起课上发生的一切，学生做为一个现实的生动的具有创建性的生命体，带着自己的独有的学问，阅历等参加课堂教学。在教学过程中，学生必定会出现各种各样的想法，当学生采纳错误的方法，得到错误的结论时。我们首先要敬重每一个学生，不要抑制他们的想法，也不要简洁否定，可以顺着学生的思维探究下去，或者带领学生换一个角度思索，这样我们可以把学生带入另一个精彩世界。面对每一个动态生成的插曲，让它变成我们课堂的亮点，引领我们的学生奔驰在健康的学习轨道上。英语教学反思6教材分析How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问
14、个数“How many？”。要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many？”进行询问，并回答，熬炼口语交际实力。学情分析1通过跟学生的交谈，问卷，得知大多数学生都能用英语数数了。2学生认知发展分析：大多数学生很小都能用英语数数了，但是都是按依次背的，单个的数字说不出，单词也不相识，重点是要求能够认知one to eight 这八个数字。3学生认知障碍点：数、读方面比较简单，相识方面简单混。教学目标二、教学目标（一）学问目标1、能识别one to eight 这八个数字。2、能用“How many ？”询问个数。（二）实力目标能用“How m
15、any ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，主动参加语言的实际交际，培育学生学习英语的爱好及用英语思维的习惯。教学重点和难点1、重点：识别one to eight 这八个数字。2、难点：用“How many ？”询问个数。英语教学反思7本课重点句型是“whatsthis?Itsa”及单词“apple,banana,orange,peach,pear,lemon,melon”学生驾驭状况良好。在教学过程中实行在单词中渗透句型的方法。起先利用网络引出单词，提高学生学习的爱好，教授单词时，变更以往的学生跟读的方法，让学生自己点击鼠标，电脑上立刻出现该单词的正确发音，通过电脑范读订正自己的发音，培育学生自主学习的习惯。接着以网络嬉戏的方式对学生进行检测，这样不仅可以检测学生驾驭的状况，还可以活跃课堂气氛，提高学生的学习爱好。通过这堂课，我认为合理的运用网络可以更有助于提高学生的学习的欲望。变更学生过去被动接受学问的状态，在探究中自主建构自己的学问体系，培育学生探究问题、解决问题的实力，养成学生自主探究的习惯，形成自主探究实力。不足的是课堂的嘉奖少，由于座位的摆放，不能很好的照看到全体。英语教学反思8优点：这节对话课主要对句型thisis-进行学习，我通过
