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1、期中考试试卷分析一、学情分析本次期中考试试卷的命题思路可概括为“以人教版新课程标准实验教材为依据，从概念、计算、应用三方面考察学生的双击、思维、解决问题的能力，检测学生根底知识和技能的掌握程度，突出了根底性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。学生整体素质一般，学生中存在的一个大问题就是计算不细心，试题做不完，不会认真检查，这是一个习惯的问题，今后要从习惯养成上多下功夫。而对于根底知识的拓展和应用方面失分较多，原因在于有局部学生对于所学的知识缺乏灵活应变的能力，因此造成两极分化。三、考试结果及分析六年级1、2班均有51名学生参加检测，整体检测的情况很不理想，究其原因主要有以下几个方面：1、
2、教学方法不够灵活，在一定程度上过高的估计了学生。2、没有形成良好的学习习惯。如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减乘除号而导致失分；尤其是一些非常简单的简便计算题，却因为缺乏审题而导致错误。再如填空题中简单的“3吨的3/8是 ，有相当多得一局部学生只写了9/8而忘记了单位吨；再如计算长方体的外表积和体积时，很多学生只写了算式没计算，还有就是计算了没写单位。可见这些学生没有形成认真审题的学习习惯。3、解决实际问题的能力不够强。4、缺乏对学生综合能力的培养。5、学生的概念不清楚、掌握的不够扎实。三、对下一步数学教学的思考及整改1、吸取别人的先进教学方法弥补自己的缺乏，努力研究、探讨教材，准确
3、把握教材。2、创设生动具体的课堂情境。根据班级学生的学习特点，利用学生的生活经验，设计生动有趣、针对性的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。3、重视知识的获得过程。任何一类性质的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用知识，到达举一反三、灵活应用的水平。4、坚持对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻找改良的措施和对策，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。一方面要精选、精编灵活多变的针对性联系，有意识的对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导。培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考问题的习惯，认证独体、仔细审题的习惯等等。5、从“以人为本的角度出发，关注学生中得弱势群体，做好后进生的不差工作。坚持“补心与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最根底的知识抓起；根据学生的差异，进行分层教学；努力使每一位学生在原有根底上得到最大限度的开展。六年级1、2班 李桂星
