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1、小学语文教案合集八篇【推荐】小学语文教案合集八篇小学语文教案 篇1 一、教材课程标准中指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向将来语文课程应该是开放而富有创新活力的，应当亲密关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和开展”。手上的皮肤是义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级下册第四主题单元“手”中的第三篇主体课文，这篇文章生动地介绍了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲等。可以说课文选材来于生活，来于学生的自身，因此学生学来也可以饶有兴趣的学，或者是不屑一顾的学，这就学要老师精心设计教学过程，看教学设计能不能既充分的联络生活，又要稍高于生活实际。二、学情基于“双手”是学生最常见的，而且
2、是自己生活和学习形影不离的，正是因为双手是学生身体的一局部更容易被忽略掉，因此我在设计课时注意了以下几点：1、尊重学生的认知程度2、重视学生的情感根底3、联络实际，语文学习生活化三、教学目的1、教给学生归纳课文主要内容的方法；2、理解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感；3、培养学生快速搜集信息的才能；四、教学过程一尊重学生认知程度，组织学生进展课前信息搜集。预习是上好语文课的重要环节之一，也是进步学生自学才能的必要途径。叶圣陶先生说过，语文教学成功与否，是要看学生最终能否分开老师自己读书、作文，掌握语文这一工具学科，教是对学生语文学习要从预习习惯培养开场。因此我设计了这样两个环节：第一
3、、请你仔细观察你的双手，每天写一篇观察日记。第二、请你搜集有关于收的信息资料。在学生充分预习、搜集材料之后，如今我们就进展一次新闻发布会，这次发布会的主角是：“我的手。”发布会的第一个环节在小组中交流“手的日记”，学生自由介绍，让学生充分理解自己的双手在自己生活中的用处，让学生充分认识到手与自己生活的息息相关。“如今进展发布会的第二环节，请各位专家将自己知道的有关于手的知识向大家作宣传”，在全班交流学生搜集到的有关于“手”的知识，在学生交流完毕了之后问学生“你们从干菜的介绍中都获得了那些有用的信息？”这既是对学生倾听的培养，同事也是对刚刚介绍资料的同学的一个评价。设计这样一个环节是为了充分组中
4、学生的知识程度和情感体验，而且学生在记录、搜集材料的过程中进步了兴趣、培养了才能，也让学习更加有效，老师也可以理解学生的情况进展有针对性的教学。二重视学生的情感体验，有效地进展课文学习“我们的新闻发布会到这里同学门已经获得了那么多的信息，看来同学们都是生活中的有心人，如今就请同学们再来阅读一篇文章，来更加系统的认识我们的双手。”学生自由朗读课文。相信在学生们充分调查、观察之后，对文章写的内容一定会饶有兴趣的。“课文主要讲了什么？”落实教学目的中的“交给学生归纳课文主要内容的方法。”在这一个教学环节中应该引导学生学会用找出课文的总述段落或者是总述句的方法来归纳主要内容。“瞧，金钥匙今天又有学习的
5、好方法要教给大家了，我们一起来听听。”出示金钥匙中的学习方法，让学生清楚之后，根据金钥匙的方法自己默读课文，划出自己喜欢的重点句，记下不懂的问题。学生自主学习。“如今发布会进入自由交流时间，把你在学习中的所得和所惑提出来在小组中交流一下。”学生进展合作学习。先读出你划出的句子，再说一说你的批注。小组进展总结，选出一名同学作为发言人，一名为记录人。进展全班交流时，老师先问：“请问课文从那几个方面介绍了手的皮肤？”帮助学生理清课文的脉络，请同学们一起朗读课文的起始段。如今我们的新闻发布会进入“你问我答”阶段，请问你们小组在第二小节有哪些批注？请小组进展交流，先一名同学读出课文的第二小节，再请发言人
6、介绍小组合作学习的情况，另外小组成员可以补充，根据学生的提问组织全班进展交流学习，质疑答难。在第二小节中处理“你还知道那些人的双手的特点？”为什么我手可以知道一个人的工作？学生的问题除外第二课时，35小节采用同样的方法学习，在第三小节中处理的问题是“假如有人要去看手相，你会怎样去劝他？”在第四小节中处理的问题是“手指肚的纹路作用有哪些？”第5小节处理的问题是“手指的作用有哪些？”“今天的新闻发布会你有什么收获？”学生有交流学习体会。你通过今天的学习，觉得今后应该怎样来保护你的双手？作业：请你回家之后仔细观察爸爸的双手，写一篇文章，并把今天学到的知识告诉爷爷、奶奶。五、简单评价本节课的设计尊重了
7、学生，完全以学生的学习情况为出发点，教是英勇的从课堂中退了出去，但是从处理课文25小节中大家也可以看出老师有是室的从课堂的角落中站了出来对学生进展有效的点拨，让学生可以在学习中进步。小学语文教案 篇2 教学目的1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、标准、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。那片绿绿的爬山虎优秀教案教学设计2 正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，联络上下文体会文中含义深化的句子。4初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。5通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。第一课时教学目的：1能正确读出“推荐、删
8、掉、标准、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的修改中感受到他的认真、平和以及温暖，/如春风拂面。”这个含义深化的句子。4初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。教学重点理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的修改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深化的句子。教学难点：初步学习修改作文的方法，认识两个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。一、提醒课题，激趣导入刚刚我们复习了爬山虎的脚，今天我们要学习这篇课文也写到了爬山虎，齐读课题。二、初读课文，整体感知一放声读课
9、文，把字音读正确，语句读通顺。二自学生字新词同桌练习读准含有生字的词语。三检查自学情况1开火车形式读词。2自由读句子。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，/article/几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。3指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。4自由读这两组词。想想第一组和第二组分别是写谁的。莫名其妙愣住意外认真平和质朴第一组写肖复兴。第二组写叶圣陶。四理清课文构造课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两局部？修改作文15邀请做客610三、细读课文，重点品味一出示自学提示，学生自学默读课文第一局部，考虑：拿到叶老为“我”修
10、改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？二全班交流1第三自然段翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，/sjbwz/几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。小学语文教案 篇3 第一课时教学目的：1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。2、初读课文，理解课文内容。3、培养学生正确、流利的朗读课文的才能。教学重点：1、学会本课生字新词。2、初读课文，理解课文内容。教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。2、培养学生正确、流利朗读课文的才能。教具准备：词语卡片教学过程：一、导入新课，板书课题：1、师：同学
11、们你们都见过什么颜色的树叶？绿色、红色、黄色、棕色2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17 课，让我们从课文中找到答案。老师板书课题：蓝树叶。二、进入新课：1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展互相间的学习：1翻开课后的生字表，分别读一读，假如读得不正确，进展纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。2两个人读一读画的新词，互相解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3学习完毕，同桌互相评议学习情况3、老师检查学生自学情况：1老师出示生字卡片，让学生读一读：指名读，开火车读借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在读生
12、字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。最好让学生发现问题，培养听的才能2看投影，读词语：皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜欢、脸红3自己练习读4指名读，比一比谁读的正确。5说说你怎样记住这些生字的字形：吞：上下构造的字，上边是一个“天”字，第一笔容易写成撇，教学时应注意提醒学生。盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。眉：学生容易将“目”写成“日”，可引导学生想一想，“眉”的下边为什么是“目”。4、再读课文，初步理解课文内容：1自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。2指名
13、分段读，听一听谁读的正确、流利，进展评价。3想一想：这篇课文讲了一件什么事？李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔，向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最后李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。三、练习稳固：1、小组为单位共同练习：1请你们小组共同复习本课生字新词，并练习朗读课文，做到正确、流利。2小组之间互相出题目考察，合作学习小组长留下进展监控。例如：看拼音写词语；听写词语；组词；读句子；读课文；小组之间进展比赛，并引导学生从不同方面进展评价，展示学习成果。2、老师指导学生书写生字：1让学生翻开语文书看课后的第二题
14、，观察每个生字的占格情况。2让学生说说眉、借、由的占格情况。3在书中练习描写。4进展展示，进展表扬，指出需要改良的地方。四、布置作业：抄写难字、提出问题。第二课时教学目的：理解课文内容，通过课文中林园园认识到自己没有帮助同学而感到惭愧这件事,使学生懂得同学之间要助人为乐，互相帮助。2、体会人物的语言、心理，理解人物的特点3、进展朗读训练，培养学生有语气朗读的才能。教学重点：1、理解课文内容。2、体会人物的语言、心理，并培养学生有语气朗读的才能。教学难点：体会人物的语言、心理，并培养学生有语气朗读的才能。教具准备：投影片教学过程：一、谈话导入：1、同学们，假如给你一片树叶，请你为它涂上颜色，你会
15、涂什么颜色，为什么？绿色、红色、黄色根据树叶在不同时间的颜色不同而定。2、今天，我们课文中的主人公李丽画了一片蓝树叶这是为什么呢。3、齐读课题蓝树叶。并进展板书。二、学习新课：一初读课文，整体感知：指名分段读，想一想：课文主要讲了一件什么事？李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔，向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最后李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。二细读课文，深化理解：1、默读课文，边读边考虑：李丽是怎样向林圆圆借绿铅笔的？2、指名说一说：第一次李丽小声问林圆圆可不可以借绿铅笔用一下，林圆圆说自己还没有画完；第二次李丽等她画完向她借，她担忧李丽把她的笔尖弄断；第三次林圆圆再三嘱咐李丽要注意这注意那，李丽一再表示会小心，只画树叶和小草；第四次林圆圆皱着眉嫌李丽画得太多，这一次，
