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1、福建师范大学21春心理测量学离线作业一辅导答案1. 标准分数是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示一个原始分数在团体中所处位置的相对位置量数。( )A.错误B.正确参考答案：B2. 与外显记忆相比，内隐记忆信息提取过程具有( )。 A意识性 B无意识性 C随意性 D陈述性与外显记忆相比，内隐记忆信息提取过程具有()。A意识性B无意识性C随意性D陈述性B内隐记忆强调信息提取过程中的无意识性，而并不在意识记忆信息的过程是否是有意识的。外显记忆则是指过去经验对个体当前活动的一种有意识的影响。3. 在心理测验发展史上，对科学心理测验产生和发展起重要影响的三位代表人物包括_。A.波林B.高尔顿C.
2、卡特尔D.比奈参考答案：BCD4. 心理测验按目的分为( )。A.描述性测验B.诊断性测验C.预测性测验D.人格测验参考答案：ABC5. 人格的主观测量方法指的是通过个体的认知、知觉、生理学的特征来评估人格的方法。( )A.错误B.正确参考答案：B6. 症状自评量表(SCL-90)是由Derogatis于1980年编制，有90个题目，涉及较广泛的精神症状学内容。( )A.错误B.正确参考答案：A7. 下列属于创造力测验的是( )。 A南加利福尼亚大学测验 B托兰斯创造思维测验 C丹佛发展筛选测验 D图下列属于创造力测验的是()。A南加利福尼亚大学测验B托兰斯创造思维测验C丹佛发展筛选测验D图画
3、-词汇测验AB南加利福尼亚大学测验又称吉尔福德智力结构测验，是吉尔福德及其同事在对智力结构的研究中发展起来的，主要测量发散思维；托兰斯创造思维测验是由美明尼苏达大学教育心理系主任托兰斯在教育情境中发展起来的，主要考察流畅性、灵活性、独创性、精确性这几个变量；丹佛发展筛选测验是婴幼儿智能测验；图画-词汇测验属于非言语智力测验。8. 同质性信度受到测验长度的影响。测验越长，包含的项目越多，越不容易达到较高的同质性信度。( )A.错误B.正确参考答案：B9. 所谓“大小适当”并没有明确的指标，根据统计学原理，取样误差与样本大小成反比。( )A.错误B.正确参考答案：B10. 下列关于韦伯定律的叙述不
4、正确的是( )。 A它是指绝对阈限对于被测量的刺激是相对稳定的 B它假设不同的下列关于韦伯定律的叙述不正确的是()。A它是指绝对阈限对于被测量的刺激是相对稳定的B它假设不同的感觉的韦伯率是不同C它是指差别阈限相对于标准刺激是相对稳定的D它不适用于很微弱的刺激A韦伯定律探讨的是差别阈限与标准刺激的关系，并未涉及绝对阈限，因此，A项是错误的。11. 下列属于人格测验的有( )。 A南加利福尼亚大学测验 B加州心理问卷 C詹金斯活动性调查表 D罗夏墨迹下列属于人格测验的有()。A南加利福尼亚大学测验B加州心理问卷C詹金斯活动性调查表D罗夏墨迹测验BCDA项又称吉尔福德智力结构测验，是创造力测验，属于
5、智能测验的一种。其他三项均为人格测验。12. 爱德华个性偏好量表中译本适用于高中生、大学生及一般有阅读能力的成人。( )A.错误B.正确参考答案：B13. _是自下而上的加工，而_是自上而下的加工。( ) A记忆；注意 B觉察；无意识 C数据驱动加工；概_是自下而上的加工，而_是自上而下的加工。()A记忆；注意B觉察；无意识C数据驱动加工；概念驱动加工D知觉；感觉C14. 马斯洛提出的著名概念有：( ) A匮乏性需要 B成长性需要 C高峰体验 D自我实现 E无条件关注马斯洛提出的著名概念有：()A匮乏性需要B成长性需要C高峰体验D自我实现E无条件关注ABCD15. 控制的察法的特点是对于观察的
6、内容、程序、记录方法都要进行比较细致的设计和考虑，观察时基本上按照设计的步骤进行。( )A.错误B.正确参考答案：A16. 应激与多种情绪相结合而形成复合情绪，在应激产生的同时附加 _可发生焦虑性紧张。 A恐惧 B厌恶 C应激与多种情绪相结合而形成复合情绪，在应激产生的同时附加 _可发生焦虑性紧张。A恐惧B厌恶C敌意D失望AB17. 被动自杀是指：( ) A这种自杀者不存在结束自己生命的意愿 B主动地采取自杀行为 C这种自杀者存在结被动自杀是指：()A这种自杀者不存在结束自己生命的意愿B主动地采取自杀行为C这种自杀者存在结束自己生命的意愿D绝食不属于这种自杀D18. 结构效度能帮助我们运用测验
7、分数解释人的心理特质，可由结构效度研究的资料来回答测验所测量的东西或所测量的变量的性质，对于测量一个抽象构想(很难用行为表现来描述的构想，如智力、人格、婚姻满意度)是合适的。( )A.错误B.正确参考答案：B19. 目前国际和国内常用的心理疾病分类和诊断系统包括：( ) AICD-10 BDSM-TR CCCMD-3、 D定量分类系目前国际和国内常用的心理疾病分类和诊断系统包括：()AICD-10BDSM-TRCCCMD-3、D定量分类系统EGAFABC20. 对于二分法记分的测验项目，其难度通常用以下哪一个指标来表示( )。A.相关系数B.通过率C.鉴别指数D.区分度参考答案：B21. 项目
8、的难度指测验项目对不同被试心理特性的区分能力。( )A.错误B.正确参考答案：A22. 简述奥苏伯尔和鲁宾逊解决问题模式及其意义。简述奥苏伯尔和鲁宾逊解决问题模式及其意义。(1)奥苏伯尔和鲁宾逊的问题解决模式 奥苏伯尔和鲁宾逊通过研究对几何问题解决的过程，提出了问题解决要经历如下四个 步骤： 呈现问题情境命题 在这个阶段，主要把问题以一定的命题形式呈现在学生面前，并要求学生掌握这些命题。 明确问题目标与已知条件 问题的情境命题，最初只是对问题的潜在意义的陈述。如果学生具备有关的背景知识，就能使问题情境命题与其认知结构联系起来，从而理解面临问题的性质和条件。明确问题情境命题有两个功能：一是规定解
9、题过程的目标；二是规定学生进行思考的出发点。 填补空隙 填补空隙阶段是问题解决过程的核心。学生在明确了已知条件和要达到目标问的空隙后，要找到填补空隙的方法。例如从大脑储存的知识中提取出与解决当前问题有关的知识、规则，同时还要找到问题解决的策略。 解答之后的检验 这个阶段是问题解决的最后一关。问题解决后，要进行检验，即查明填补空隙的方法是否正确、简捷、合理。问题一旦得到解决，通常便会出现一定形式的检验，查明推理时有无错误，空隙填补的途径是否最为简捷，以及可否正式写下来供交流之用等。 (2)奥苏伯尔和鲁宾逊问题解决模式的意义 奥苏伯尔和鲁宾逊解决问题模式将人类解决问题的过程划分为一个一个阶段，但是
10、并非仅仅停留在对表面现象的描述之上，而是在认知的层次上对问题解决的各个阶段进行深入探讨，是传统阶段论的一个螺旋式上升，并且更加注重各个阶段之间的动态联系，更真实地描述了人类解决问题的动态过程，对问题解决技能的培养和教学具有更好的指导意义。 奥苏伯尔和鲁宾逊解决问题模式不仅描述了解题的一般阶段，还指出了原有认知结构中各种成分在解决问题过程中的不同作用，为培养解决问题的能力指明了方向。但是，这一模式的缺陷在于缺乏一般性，它是以教学中的问题解决为原型的，并不一定适于其他学科的问题解决。 23. 与其他人格量表相比，MMPI的主要优点是( )。A.临床诊断符合率较高B.首次将效度量表纳入个性量表C.广
11、泛应用于人才选拔D.可揭示潜意识层次的动机冲突参考答案：ABCD24. 在语言游戏“拷贝不走样”中，一句话“拷贝”到最后往往都“走了样”，它所体现的言语特征是( )。 A目的性 B开放在语言游戏“拷贝不走样”中，一句话“拷贝”到最后往往都“走了样”，它所体现的言语特征是()。A目的性B开放性C离散性D个体性B言语的开放性是指人们在交际中使用的句子种类繁多，而每个句子都是由声音和单词构成，因此，言语活动中就有无限扩展语言信息的特点。25. 韦氏成人智力量表包括5个分测验构成的言语量表和6个分测验构成的操作量表。( )A.错误B.正确参考答案：A26. 按照_分类，可以将心理测验分为能力测验、成就
12、测验和人格测验。A.测验目的B.测验功能C.测验对象D.测验方式参考答案：B27. 效度不受信度的制约。( )A.错误B.正确参考答案：A28. 一个儿童的实足年龄是8岁，心理年龄是10岁，他的比率智商是( )。A.80B.115C.125D.135参考答案：C29. 自陈量表的项目形式主要有_。A.是非式B.折中是非式C.选择式文字量表式D.数字量表式参考答案：ABCD30. ( )指的是由于个体回答问题习惯的不同，而使得本来能力相同的被试获得不同的测验分数。A.认知风格B.反应倾向C.反应结果D.反应时参考答案：B31. 比率智商的公式是：( )。A.MA/CAB.CA/MAC.MA/CA
13、100D.CA/MA100参考答案：C32. 同质信度又称( )。A.再测信度B.分半信度C.内部一致性信度D.复本信度参考答案：C33. 成就目标定向是一种重要的动机变量。成就目标定向是一种重要的动机变量。正确34. 在测验时应记录下任何意外的测验环境因素。( )A.正确B.错误参考答案：A35. 目的是测量被试在某方面将来可能达到的水平和成就的测验叫做( )。A.形成性测验B.总结性测验C.预示性测验D.诊断性测验参考答案：C36. 简述绝对性同性恋与相对性同性恋的区别。简述绝对性同性恋与相对性同性恋的区别。前者只有同性恋，而无异性恋，又称单相同性恋，他们即使迫于压力与异性结婚，也无正常性功能，有的只有借助性幻想把配偶当作同性方能进行性活动。相对性同性恋又称双相同性恋，他们不仅有同性性爱活动，也有异性性爱活动。绝对性同性恋的心理变态较相对性同性恋为重。37. 测验时间不宜过长，防止儿童因身心疲倦而放弃测验。( )A.错误B.正确参考答案：B38. 韦氏智力测验是( )。A.计算机化
