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1、如何对待性格各异的孩子德育案例 如何对待性格各异的孩子 柳林镇一小 张奎 在我十七年的教学生涯中，担任了十五年的班主任工作，其间有欢笑，也有泪水。但我最大的感受则是充实，这也许是没有当班主任老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造。因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，性格各异的孩子也越来越多了，因此，班级工作也应当富有创造性。下面我就谈谈发生在我班的一些案例。 案例：我班有个学生叫魏某。他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天都有学生向我告状。于是，我找他谈话，希
2、望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是块“不可雕的朽木”。但作为一名教师，不能因一点困难就退缩。 分析：为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人，于是我再次找他谈话，谈话中，我问他 “老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这
3、还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他
4、，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。” 案例：我班有一位“问题”学生，
5、总是爱动，上课注意力不集中，骚扰别人，不停地找麻烦。我曾经很认真的和他谈话，但是并没有多大的改观。直到有一天我发现卫生大扫除中他有非常卖力的表现，我在班里表扬了他，并和同学商量，由他暂代卫生委员工作，他和同学们都欣然接收了我的建议。每天早上，他都第一个出现在清洁区打扫卫生；每天放学，他都和值日生一起打扫干净教室才离开；每天的作业，也开始认真完成；虽说错的很多，作业质量较差，但态度极为端正，每天他都能和同学逐渐学会了礼让，能和同学们和睦相处，并主动把自己的学具借给同学使用；更可喜的是，他能主动为集体做好事。他的变化，所有同学都给予了肯定。在班干部的改选中，他以绝对的优势当选了卫生委员。从此，他的
6、劲头就更足了。后来，他也有反复，但经过老师和同学的提醒，他又做的很好了。通过这样的教育，学生身上的坏习惯逐渐改掉，慢慢养成良好的行为习惯。可见学生习惯养成的过程中，一定要正确面对学生存在的不良习惯和行为。 案例：我班的詹某某，父母亲长年在外面打工，家境贫寒，平时不得不依靠年迈的爷爷奶奶生活、学习，他行为习惯差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了，在班内的影响力很大。后来，我跟他爷爷奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误
7、、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在. 分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们。 案例：阿丽是个天真活泼、聪明伶俐的小女孩。然而有一天，噩运却悄悄降临在她的头上，年小体弱的她，本身家里底子薄非常贫穷，每年靠*救济，家里唯一的劳动力她爸爸现在
8、因车祸失去了一条腿，变成了终身的残废。这对于年小的阿丽来说无不是雪上加霜。 由于家里的变故，最近我发现阿丽变了，上课不向以前那么专心了，每次不管是下课，还是上课都是一脸迷茫，很少听到她的笑声，看到她的笑容，成绩一落千丈，我知道这件事在她的心灵上留下了抹不掉的阴影，于是我想尽办法却帮助她. 课外活动时，我邀上几个同学主动喊她去跳丝，她极不情愿的答应了。在跳丝的过程中，我故意跳错，专门要她讲解跳丝的要领及示范一连串的动作，就这样，我时而看到她抿嘴大笑、时而看到她轻巧的身体在两条丝线间像一只跃跃欲飞的小燕来回穿梭，快乐无比。 这是，我沉默了。阿丽是一个多么可怜的孩子呀！，家里没有了温暖，身边没有人疼
9、她，所有她变得忧郁寡欢，在她的内心深处，她是多么需要爱，需要关心啊！下午快上课时，有学生打来小报告说：“阿丽没有吃午饭。”我听后，连忙跑向教室，只见她脸色苍白，我急切的问，“是不是肚子饿了”，她什么也没说，只见泪水模糊了她的双眼。我知道这孩子肯定中午没吃饭，饿成这样的。于是，我跑向快餐店卖来一份快餐递给她，谁知阿丽瞪大一双明亮的眼睛看着我，她的眼睛里充满着感激之情。 分析： 我感慨万分，作为老师，我们的爱应该多给那些缺乏家庭温暖的孩子，给那些“特殊的孩子”，这种爱是无私的，它蕴含在为所有学生所做的每一件事当中，只有这种爱才会换来他们天真活泼的笑容和对你更亲切的呼唤与尊敬。当孩子在最消沉受尽环境
10、折磨的时候，用我们最无私的爱去关心他们，用我们的爱去感动他们，只有这样孩子才能学会感恩。 案例：彭某是我班的一个学生，因为他在家听不进父母教导，懒散，学习又不认真，整天弄得脏兮兮，也因为他经常在课堂上捣乱，所以任课老师都不喜欢他。他平时喜欢在班上充当小丑的角色，经常做一些怪动作，吸引同学们的眼球，影响正常的教学秩序。这不，正在上课，同学们安静地做作业，他突然“哇哇”的古怪声音，惹得同学们哄堂大笑。 虽然我多次对他这种行为制止过，但几乎没有得到满意的效果，反而有时还会因为教育他而影响课堂教学的正常进行，因此有时我索性也不理他，说来这人也真怪，课堂上同学们都在做作业本，可他就是喜欢上课做自己的事，
11、不做作业，等到放学没办法了，才拿出作业本一边做，一边嘴里不停地嘀咕：“又要被我老爸、老妈骂了，又要打了。”不管什么作业经常如此。跟他讲道理，就是他的“抵抗力”特好，你说你的，他干他的，“有个性”啊！ 分析：说真的，孩子有表现的欲望，这非常正常。一个孩子充当小丑角色，也许是希望引起大家的注意，也许是感到无聊时的取乐方式，不管怎么样，能够引人发笑也是孩子的一种能力。也许我们更应该在课堂上或其他场合多给他表现的机会，以满足他的表现欲望，在这过程中教育他要注意时间与场合，同时还应该教育其他学生对这种不文明的行为决不能放纵，大家都要冷处理。没人喝彩，他就失去了做怪动作的兴致。但话说回来，五年级的孩子大都很难控制自己做到“不理他”、“不笑”。对这样的学生，我也希望用真情去感化他，但真有点无奈，或许还需要时间、时机和策略吧！ 十几年来，我通过实践和探索，在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面。在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的，只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。
