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1、六年级2023考试复习工作计划范文一、指导思想：根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。二、学生情况分析阅读：在阅读训练中，有些学生对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易出错。三、复习内容：1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词
2、语的意思。2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。四、具体举措1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主（词语盘点），扎扎实实地打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生
3、来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，打好扎实的基础。3、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。4、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，多了解情况，少主观臆断;多听听学生的意见，特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。五、复习办法：按内容分块复习，层层落实。六、复习时间：_月_日至_年_月_日。七、具体安排：（一）基础知识复习：1、时间：5课时2、形式：专题复习和训练评讲相结合3、内容：本册书的生
4、字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。4、措施：（1）以快乐练习资料为训练题宗旨，进行堂上练习。（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句。（3）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。（二）阅读复习：1、时间5课时2、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。4、措施：（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。（2）采用多种方法，比如学生抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。（3）优帮差，加强合作与督促。（4）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识
5、要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。（5）加强检查的落实，必要时动用学习委员和班干协助，做好工作，人人过关。（三）作文复习：1、时间：4课时2、形式：习作欣赏、修改和写作方法指导。3、内容：进一步提高审题、选材能力。4、措施：（1）对于中下生加强个别指导。（2）书写习惯的纠正。（四）模拟考试：1、时间：4课时2、形式：当堂完成模拟试卷3、内容：期末模拟试卷4、措施：分析讲解试卷。六年级2023考试复习工作计划范文（二）一、动员全体孩子，使其端正学习态度在复习之前，要对孩子们做好思想工作。这个学期为了不加重学习的课业的负担，我一个学期几乎没有布置书写的课外作业。我的课
6、外作业只是课外阅读，在自习和课外活动的时候，也抽出不少了时间让孩子们进行课外阅读。因此，孩子们已经养成了不好好书写的坏习惯。因此我准备在复习的时候增加孩子们的书写量，如果孩子们不增强认识的话，可能会引起他们的反感，不能达到目的。在复习之前一定要和孩子们好好商量我们的复习任务，我们的复习方式和复习目的。争取让孩子们积极参与到复习中来。孩子们增强了认识，端正了态度，才有事半功倍的教学效果。二、夯实基础知识，养成良好书写习惯由于平时没有和孩子们结帐，部分孩子的生字新词的掌握情况不容乐观。趁此复习的机会，要做到人人过关。首先，让孩子们记忆，然后检查过关。检查的最好方式就是“听写”，不但检查他们是否写对
7、了，还要检查每个孩子的字是否写工整，写标准了。除了字词之外，教材中要背诵的句子，段落，篇章，也要重新背诵。背诵名言警句，经典篇章，不仅仅是为了应付考试，也是为了通过复习，积累经典的语言文字，并能内化成自己的东西。必要的时候让他们写一写。有几个孩子的字还是东倒西歪，复习的时候更要加强指导，不能听之任之，纠正他们随便写的坏习惯。落实检查的过程是比较“折磨”人的，但是无论如何，都不能放松要求，力争做到人人过关。三、加强阅读辅导，培养认真思考习惯很多阅读题，并不是孩子不会做，而是他们懒惰得不想动脑思考，看着他们的试卷让人觉得难受。在复习的时候，加强对孩子的指导。找几篇有代表性的文章让孩子们读一读，并出
8、几道模拟阅读题目让他们做一做。在指导的时候注意方法的指导，让孩子们减少对阅读题的恐惧感，让他们知道只要自己认真思考了，很多题是完全可以做出来的。在指导的过程中，要讲究艺术性，要让每个层次的孩子都能有所收获。四、进行习作指导，提高孩子习作能力有的孩子在平时的习作训练中，作文写得比较好，但是，在考试的时候，却表现平平，并没有凸显他在习作方面的优势。因此，我觉得加强对孩子考场的习作的指导是非常重要的。首先，要认真审题，不能洋洋洒洒，离题万里。其次，要认真选材，要选择孩子们真实经历过的事件来写，不要套用作文书的习作内容，这样的习作才能写出真情实感。其三，习作的开头和结尾要艺术，多用平时积累的优美词句。
9、最后，要注意卷面的整洁，字写得漂漂亮亮的，无疑中能获得改卷教师的好感;同时还要注意习作段落的安排，不能用简单的三段式来写，一般采用四到五个自然段来写。当然，光纸上谈兵是不够的，要让孩子们“实战演习”，写一到两篇习作，教师帮每个孩子认真分析成功之处和不足之处。复习的时候是比较枯燥无味的，因此，教师要采取灵活多变的方法来引导孩子们复习，调动他们的积极性，开发他们的潜能，这样才能有良好的复习效果。六年级2023考试复习工作计划范文（三）一、指导思想：在原有教学大纲、教材和新课标的基础上，充分利用现有教材，面向全体学生，认真复习基础知识和技能，简单分析学生在课堂上的情况，采取有效措施，提高好、中、差成
10、绩的学生。二、复习目标：（1）基础知识1、能用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确书写所学汉字。2、掌握本书_个生词，要求读音认字，理解词义，规范书写，才能正确确认所学复音词。3、查字典，巧用部首、音序、数字笔画查字。4、区分同音字和异体字，进一步提高正确使用汉字的能力。5、掌握_个单词，理解它们的意思，并口头或书面使用一些单词。7、能够改写句子，修改病句和缩略句;能够正确使用一些常见的相关词语。8、进一步掌握标点符号和一些常用的修辞方法。（2）阅读：会背诵指定的课文;能借助中心句正确理解文本的中心思想;能区分文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累单词
11、，养成良好的阅读习惯。（3）组成：三、复习内容：主要包括_篇必修课文、_篇选修课文、_次练习训练和_次单元练习，以及练习册1和2上的配套练习。（一）基础知识1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生正确识别声母、韵母和整体识别的音节;能够正确书写大写和小写字母;能正确拼写音节。主要问题是：（1）选择正确的发音（2）给特殊名词加上首字母（3）看拼音书写，单词和句子（4）确定语序、音节等。2、汉字（1）正确、直接、对称地写单词（2）纠正错别字（3）确定字的偏旁，偏旁之外还有几幅画（4）辨词造字（5）复调构词（6）选择合适的单词填空。3、话理解和掌握课文中指定的单词，并能读、写、用。
12、会辨别一些同义词的反义词。能够理解特定语言环境中多义词的含义。主要问题是：（1）完成单词并解释单词的意思（2）照原样写单词（3）根据意思写单词（5）寻找同义词或反义词（6）选择合适的词语（7）找出每组中不同类型的单词（8）连接可以与线条匹配的单词等。4、句子（1）了解常见句型（陈述句、反问句、感叹句、肯定句和双重否定）及其功能。了解句型转换的几种形式（陈述句和反问句之间的转换;肯定句和双重否定之间的转换）;可以根据语言环境和表达的需要选择和改变句型。（2）理解句子中使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张、反问句、反问句等，能够区分具体语境中使用的修辞方法。（3）用关联词造句，填入适当的关联词
13、（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。（4）纠正病句病句的类型主要有用词不当、句子成分不全、前后重复、前后矛盾等。复习时，安排修改段落的练习（标点、单词、单词、句子、标点等）。（5）扩展和收缩句子。扩展一个句子意味着给一个句子添加适当的单词，以使句子的意思更清楚。缩写是删除句子中的附加成分，使句子简洁明了。评审时，明确要求和方法。5、标点正确使用常用的标点符号，要能结合上下文理解标点符号的用法，尤其是分号、引号、省略好的标记和破折号的作用。（2）阅读1、课堂阅读：进行背诵和默写，把背诵和默写的段落交给学生，让他们自己和对方检查，根据原文选择错误、关键词或中心词填空。背诵和听写应该能让
14、学生基本通过标准。2、课外阅读：（1）阅读能力的培养是在平时的教学积累中实施的，课外阅读必须拓展。（2）配合本单元的阅读重点，巩固和提高学生的阅读能力，自觉选择典型阅读材料。如“找出短文的中心句和体验中心”、“理解深刻句”。（3）写作六年级2023考试复习工作计划范文（四）本年级学生学习习惯良好，基础知识掌握较好。学生整体的水平较高，但在具体学习中，还有些欠佳的地方。我们以教学教材和课程标准为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，临近期末，特针对本班学生的具体情况制定以下复习计划：一、复习目标：着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化
15、，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。二、复习安排：（一）、注重复习内容的整体性复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）;再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，
