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1、授课内容11、难忘的泼水节教学目标1、 朗读课文，理解 课文内容，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。2、 会认12个生字，会写12个字。积累本课词语。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。4、 对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 教 学 重 点 难点 1、 识字、写字，学习、积累词语。有感情地朗读课文。2、 了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚感情。3、 理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。教具准备字词卡 小黑板 教学图片、课件（布置学生查找有关傣族人民过泼水节的资料，了解周总理的故事） 教学 时数 四课
2、时 教学过程（第 二 课时） 环节步骤 教师活动 学生活动 自主调整一、导入二、细读课文，体会感悟。1、导语： 2、课件播放泼水节的相关介绍资料，组织学生观看。 3、板书课题 4、复习导入：通过昨天的学习，你知道哪一年的泼水节难忘？（板书1961年）每年都过泼水节，为什么1961年的泼水节难忘呢？1、指名读课文第一自然段。说说你读懂了什么？ （1）引导理解“火红火红”（结合课文插图中的凤凰花）“一年一度”。 （2）指导朗读：观看课件读题复习回顾设疑个别读思考理解词语，练习口头说话，联系生活加深理解 小朋友们知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节
3、日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？ 教学过程（第 二 课时） 环节步骤 教师活动 学生活动 自主调整（指导读出高兴激动的语气）2、 读第二、三自然段。 （1）自由读第二自然段，思考：今年的泼水节有什么特别的地方？（引导用“因为所以”说一说原因。） （2）傣族人民是怎样欢迎周总理的？ （3）组织交流、感悟。（出示句子）句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条有感情地朗读自由读思考用“因为所以”的句式说一说原因。默读课文第三自然段，画出有关句子。读句子，抓住“四面八方、赶”体会 抓住“地毯”，“一条条、一串串”，让学生领悟节
4、日的热闹和喜庆。 教学过程（第 二 课时） 环节步骤 教师活动 学生活动 自主调整龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”指导朗读（要把傣族人民欢迎总理的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。3、 读第四、五自然段（1） 设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？（2） 组织小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。（3） 组织交流。 （周总理来了吗？在人群中你能认出他？说一说） 抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。 个别读、齐读、表演读。设疑小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。 教学过程（第 二 课时） 环节步骤 教师活动 学生活动 自主调整句子1：
5、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。说说表示颜色的词。“笑容满面”说明什么？创设情境，引导想象说话：这时的周总理会对人们说些什么?傣族人民说什么？句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明读句子找出表示颜色的词理解、交流想象说话读句子体会总理与人民心连心 教学过程（第 二 课时） 环节步骤 教师活动 学生活动 自主调整了什么？句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。周总理怎样泼水？向傣
6、族人民祝福什么？傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？句式练习：用“一手一手”和“一边一边”练习说话。交际互动。教师演总理，学生当傣族人民，互相泼水、祝福，互动。 读句子说一说，演一演。说一说。情境说话 情境表演 教学过程（第 二 课时） 环节步骤 教师活动 学生活动 自主调整 指导有感情地朗读这一段。4、 学习第68自然段。 （1）（师激情朗读“清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！”）多么让人激动的场面啊！谁能通过朗读把人们的激动心情表达出来！ （2）所以，当时在场的人会情不自禁地说（引读7、8段） （3）听说1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的人，也会说（生接读
7、7、8段） 有感情地朗读 学生自由读个人展示挑战读齐读。朗读7、8自然段接读7、8段 教学过程（第 二 课时） 环节步骤 教师活动 学生活动 自主调整三、 升华四、 拓展、语文实践活动（1） 我们读了课文，了解了当时情景的人也会说1、 周总理和人们为什么那么开心?2、 为什么说1961年的泼水节是幸福的、令人难忘的？3、 再一次深情地读一读课题吧! 4、有感情地朗读全文。1、你还了解哪个民族的传统节日？2、课后搜集一些少数民族的特殊风俗。 生接读7、8段交流交流读课题 有感情地朗读全文。交流、展示图片或影像资料如：课本上提到的彝族的火把节 课后语文实践活动板书设计： 11 难忘的泼水节 （1961年） 泼 水 周总理 傣族人民 祝 福连心 心 心 心心
