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1、C摘要：本文从高中物理无法解决的有关毛细现象的问题出发，从大学物理的教材中寻找有关 的理论，旨在解决该问题，并拓宽相关知识的广度，挖掘相关内容的深度。关键词：毛细现象 受力分析 附加压强毛细现象的再思考一、引言在人教版高中物理选修3-3部分的液体章节中涉及到了毛细现象，无论在教材还是 在参考资料上，都无一例外地向读者展示毛细管中的浸润液体上升是因为表面张力的作用与 高出的液体重力平衡。对毛细现象用这样的解释方法带来两个问题：一是毛细管中的不浸润 液体下降的原因是表面张力和哪部分液体的重力平衡呢？书本未提及,教师也没办法跟学生 解释。二是对于解决下面这个问题就显得很尴尬了若将一毛细管插入水中，其
2、中水面可升高3cm，若该毛细管垂直露在水面上部分的长度只有2cm。则水是否将溢出管外？如此是 否可以做成一永动机呢？ 永动机模型是不存在的；而毛细管只有在高出液面长度为3cm 表面张力才等于液柱的重力，若毛细管露出液面的高度只有2cm长的情况下，水柱受力不平 衡，还要继续上升，水将溢出，这的确就是永动机嘛。不仅仅是学生，就连有的高中教师也 说不清楚，问题出在哪里。要解决这两个问题，就要从毛细现象产生的原因上去考察。毛细现象是指将毛细管插入液体中，由于液体和固体间的浸润或不浸润效果，管中的液 面上升或下降的现象。毛细现象的产生是浸润（不浸润）和表面张力共同作用的效果。下面 笔者将结合液面受力情况
3、，细致分析毛细现象出现的过程。二、“附加压强”概念解析有些情况下，液体会形成弯曲的表面，由于表面张力的影响，此时液面内外将出现压强 突变的现象，内外压强差值叫附加压强。附加压强的大小可以用下面方法推导得到：从任意一个弯曲的液面上取一个非常小的曲面元，由于曲面足够小，为了便于计算，可 将其视为矩形ABCD，其面积为S。其中AB边长为1，AD边长为12,找到该曲面的四条 边的中点B2、B、A2、A. 连接B2 A B1A1，交点为O。AD边受到的表面张力为二二：二:（其中。为表面张力系数）在垂直该曲面元的方向上的分力为Af = Af - sin 申2 y2其中，结合几何关. A Osm申沁 iR1
4、的曲率半（上式中的R为弧AOB1 径）联立上面三个方程cAl -AlAf = 2 i =AS2 y2 R2 Rii再来考察BC边所受到的表面张力： 由于对称性，BC边受到的表面张力在x 方向上的分力与AD边在该方向上的分 力相抵消，故我们只考虑y方向的分力一（式中的r2为弧a2ob2的同理，CD边所受的表面张力在垂直方向的分量为AS2 R2曲率半径）该小曲面所受表面张力的合力为AF = 2（2RAS +2R21 1AS)二(+)qASR R1 21 1用4F除以面积AS即可得到附加压强，其大小为AP二（+）q，R小1方向垂直于小面元指向其凹面。上面这个公式也叫拉普拉斯公式，在运用的时候要注意，
5、 的面与液面的交线的曲率半径。通常我们会遇到两种特殊形状的液面，即球面和平面，其附 加压强可以直接由拉普拉斯公式推广得到：2q如果液面表面为球面，则R1=R2=R （球面半径），即AP = 1 2r球面内外所受压强差为丄如图2所示。如果液面表面为平面，则R=R28，AP = 0,即液面内外 不存在附加压强，内外压强相等。三、毛细现象的产生过程我们以玻璃毛细管插入水中为例，水和玻璃是浸润的，那么r2分别是两个互相垂直P图2球面液面内外所受压强毛细管中的水面将上升。这个现象是怎么产生的呢？我们从毛细管插 入水中开始考虑，由于水和玻璃的浸润效果，液面为如图所示的凹液 面。我们对这个凹液面进行受力分析
6、，如图3所示，需要说明的是 P0为大气压强，凹液面下受到的压强应当与毛细管外的相同深度处的 压强相同，因此也为P0。容易看出，P +AP P，液面受到的合压强向上，液面将要上 0 0升。那么液面上升到什么位置能平衡呢？我们也可以通过对平衡态下 的液面进行受力分析，如图4所示。110L i=* T b 4 i JJ av 亠* Po图3毛细管刚插入水中设液面上升的高度为h时停止，此状态为平衡态。为了便于分析， 可以将液面视为球面来处理。设毛细管的内径为r,则球形液面的半径 rR = ，其中e为液面与毛细管内壁间的接触角。cos0根据平衡方程P = P - pgh + AP0 05 2q2q co
7、s0又 AP =Rr2q cos 0可以得到h=Pgh毛细管中液面上升的高度与毛细管的内径r有关，内径越小，液面上升的高度越大；即毛细管越细，毛细现象越明显，这与我们的经验一致。 四、高中物理中难以解决的2个问题第一个问题是本文的引入部分介绍的例子，现在我们从受力的观点来解释这个问题。cos0当h=3cm时，液面为平衡状态，AP = Pgh ,1 r12c cos0“,当h=2cm时，AP = Pgh，液面受到的合压强向上2 r2此时液面无法再继续向上运动，但是可以通过增大接触角，即让“自己”变得更“平”一些,使附加压强变小，重新达到平衡态，水不会溢出，亦无法做成永动机。第二个问题是这样叙述的
8、：在水里浸入两根直径相同的毛细管，它们的形状如图5所示。液体在 直管中上升的高度比弯管的最高点还要高些。弯管中是否有水不断流出， 为什么？若是弯管的液外开口端低于管外液面，情况又如何？我们可以这样考虑：弯管可视为在直管状态下“掰弯”，当液面还处于管中的原先位置时， 可以得到P 0-pgh1+APP0（h1为目前的液面高于管外液面的高度）所以液 面继续下降至管口，再通过增大接触角的方式，使液面达到新的平 衡，水不会流出。图5若是弯管的液外开口端低于管外液面，那么接着上面的思路分 析，当液面下降到管外液面以下时，受力的情况有了改变，如图7所示。两根毛细管插入水中图6液面受力图图7管口低于管外液面时
9、管内液面受力图图8液面向下突起后的受力图P0+pgh2+APP0（h2为液面低于管外液面的高度），液面将继续向管口运动。直到管口时，液面在合压强向下的情况下将成为向下凸起的液面。此时附加压强的方向发生改变，如图8所示。至于水会不会溢出，要看管口距离管外液面的高度。设管口低于管外液面h0时，液面恰好能保持平衡，且液面的曲率半径达到最小，即附12c cos0加压强达到最大。则Po+pgh0=AP+Po应当成立，解得h =。故我们可以得到这样00Pgr的结论：当管口与管外液面的高度差h h0时，液体会流出；当管口与管外液面的高度差h h0时，液体不会流出。五、不足与思考本研究只是从理论上进行了尝试性的推导，此过程在大学物理的教材中并未发现。该结 论的正确与否还需要笔者做后续的实验研究。不过这种理论尝试还是很有意义的，笔者在看过一些大学物理的书籍后，往往会发现高 中物理的知识是多么狭隘，但是高中教材的编写是适合高中学生的思维发展现状的。对于教 师而言，水准应当远远高于高中教材。另外，高中物理中还有许多可以、值得、必须问“为 什么”的地方，这些问题的解决都有赖于教师对大学物理教材或者实验的学习。参考文献1顾建中.热学教程.第 2 版.北京:人民教育出版社,1981,246-249
