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1、小学六年级数学总复习简便运算教案设计小学六年级数学总复习简便运算教案设计教学目的：1、使学生可以运用运算定律和性质进展正确、合理、灵敏的计算。2、培养学生的辨析才能和良好审题习惯，进步学生计算才能。3、使学生在学习中体会计算的乐趣，不断培养学生学习数学的兴趣。教学重点：培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进展计算的才能。教学难点：灵敏地运用运算定律和性质进展计算。教学过程：一、引出新课约5分钟1、观察3/10、7.4、8、125、5.4、7/10这六个数，你有什么发现？预设：如学生说出下面的，那么老师就继续说；如学生直接说，那么老师就不再说这些数是整数、小数和分数。从计算的角度考虑这
2、些数可以干什么？凑整2、请你根据这六个数编出三道口算题。7/10+3/10=7.4-5.4=8125=3、对三道口算题再加工，请你继续计算。3/10+7/1020=7.4-5.40.9=248125=你想说点什么？预设：不能为了凑整，而不顾运算顺序，应该按运算顺序做。这些题的运算顺序是什么？二、进展复习约30分钟1、下面我们进展一次计算比赛，时间三分钟，看谁做得又对又多。可以不按题号顺序，有选择地做。课前下发习题纸。脱式计算以下各题：2、三分钟到！谁来说一说，你选择的是哪些题目？其他同学呢？3、考虑：你们为什么选择这些题？4、我没让你们简算，你们怎么知道这些题可以直接简算的？预设：需要观察数的
3、特征，符号简算的根据是什么？小组讨论5、追问：是不是数字只要能凑整就能简算呢？不能简算，根据什么？能简算根据什么？6、如今研究简算的题目，每人手里有一张表，自己先独立填写，填完后再小组交流。第一栏举例，可以是做过的例子，也可再举例。第二栏填简算的根据是什么？第三栏注意即易错的地儿是什么？把你们的研究成果，填在表里。可把几类全研究，也可感兴趣的几个题约8分钟简便运算的题目举例根据定律或性质用字母表示注意易错或提醒同学的地方7、学生汇报：10分钟1比方，根据加法、乘法的结合、交换律；乘法分配律；减法性质；商不变的性质；除法性质。师适时板书：定律和性质，并适时师生、生生间进展评价。2在学生汇报的同时，说到什么定律或性质时，如学生之间能互相补充最好，否那么老师那么补充一些学生没有易错的题目，如：(3)意图：分配律的正确运用。防止分配律迁移到除法中去。(5)1917632.532.548、订正结果后改正错误正确的打“”错误的打“”三、课堂总结：2分钟今天你想说点什么？预设：审题重要，观察特征、符号，根据定律、性质，凑整到达简算目的。今天的复习对于以前的学习，你有什么新的认识或想法？第 页 共 页
