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1、24. 诗词五首教学设计(设计人：魏祥梅）教学目标1熟读并背诵这五首诗词、曲。2理解诗句，体会蕴涵在诗词中的感情和思想。3领会诗的意境和语言特点，把握古代诗词的多种体裁。4领略诗的优美意境、语言美。培养对古代优秀文化的兴趣。教学重点1让学生反复诵读五篇作品，在诵读中体会文章的意境和语言风格。2领略诗的优美意境、语言美。教学难点体会蕴涵在诗词中的感情和思想。教学方法反复诵读，理解体会。课时安排2课时教学过程第一课时学习十五从军行诉衷情一、激发兴趣，导入新课。古代诗歌是我国传统的文化瑰宝，是中华文化宝库中的璀璨明珠。它不仅记录了那个历史时期的社会风情，而且记载着那个时代人们的生活情绪和心理记忆。今
2、天就让我们再次踏进诗歌艺术的殿堂，去寻觅属于我们的那份真心感动。二、自读古诗，整体感知。1初读诗歌，扫除字词障碍。引导学生回顾划分古代诗歌朗读停顿的一般技巧。2流利地朗读这两首诗歌。3展示朗读，组员评议。三、把握内容，体味情感。学习十五从军征1齐读诗歌。2这首诗表达了作者什么样的感情？点拨：这首诗通过一个老兵的自述，揭露了当时兵役制度的黑暗，抒发了对现实的不满和控诉。1. 揣摩诗句，找出相关词句，谈自己的感受。2. 朗读诗歌。3. 小组讨论，相互交流，最后全班交流。学习诉衷情1齐读这首词之后交流自主学习内容。2简介陆游。3展示学习成果教师点拨，引导学生思考诉衷情在题材上与前一首诗的区别。4. 这首词表达了什么样的感情？点拨：词中回顾自己当年在梁州参军，企图为恢复中原、报效祖国建功立业的往事，如今壮志未酬，却已年老体衰，反映了作者晚年悲愤不已，念念不忘国事的愁苦心情。5背诵两首诗词。1齐读诗歌。2回顾有关“词”的知识。3再读诗歌，抓住关键词句，体味作者感情。鼓励学生有不同见解。四、课堂小结这课学习的两首诗词的主角都是士兵，在诗中都通过对景物的描写，表达了对现实的不满。在写景状物上两首诗词各有特点，一个是对故园的荒凉，亲人的凋零进行细致的刻画，让人倍感凄凉；一个是通过回忆往事的叙述，抒发壮志未酬的悲愤感情。五、布置作业。1背诵这两首诗词。2完成课后第三题。
