《有关提升会计教学质量的方法探讨》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关提升会计教学质量的方法探讨（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有关提升会计教学质量的方法探讨 论文摘要：会计专业教学质量的提升,是培养会计人才的关键,本文经过作者多年的教学实践,就怎样提升会计专业教学质量,发表一下自己的几点见解。论文关键词：会计教学；教学方法；质量会计是一门技术性、应用性很强的学科。会计专业课程教学是枯燥的，难懂的术语、空洞的数字、无味的报表，让学生“望而生畏”。怎样发挥老师的主观指导作用，来增强学生学习爱好，调动学生学习的主动性和自觉性，从而达成高质量的教学效果呢？结合自己多年的教学实践，谈谈我的部分做法和体会。一、上好会计专业第一节课第一节课课堂教学效果的好坏直接影响到以后专业课程的学习。首先我从目前会计专业的就业形势分析开始：会计
2、行业是一个朝气蓬勃、欣欣向荣的职业，高额的收入、稳定的工作、良好的发展前景是绝对诱惑，以此来激发学生学习会计的爱好；其次我利用抽样调查数据和其它职业相比，会计的收入处于上游水平；再次从会计的职业前景分析，会计的教育或职业背景为一个人通往高层管理者奠定有利的基础。在会计业取得成功并不是遥遥无期，你能够从会计员做到高级会计师或高层经理或脱离财务部，走向领导岗位。你还能够创办一个会计师事务所或会计企业，提供会计服务或审计服务或创办会计培训班或创办咨询企业，处理会计方面的疑难杂症。从学生全神贯注的表情迸发出强烈的求职欲望，激发了学生的学习热情，有了学习的热情就有了学习会计专业课程的强烈动力。二、转变会
3、计教育理念通常说来老师饰演的职业角色是“传道、授业、解答迷惑”，重在知识的传承而忽略了学生能力上的培养。不过以目前的社会经济发展来说，这个社会愈加重视人的学习能力和专业技能，单纯的只知道被动的去接收知识的人才已经不能适应这个社会的发展需求，取而代之的是需要能做事、做好事的人才。能做事是指具有做事所需要的知识和能力，做好事详细是说能灵活的处理好事情，事情做得比较周全，而不是只会在纸上谈兵的人才。所以老师需要培养能够适应经济发展的人才，重在学生能力的培养和创新思维的培养。会计作为一个技术性、应用性很强的行业，尤其重视从业人员的专业能力水平。这就要求我们会计专业老师要转变会计教育理念，既要重视会计专
4、业知识的传授，更要重视学生会计专业技能的培养。三、灵活利用多个教学方法（一）启发式教学方法上课提问是启发教学的一个方法。它能够带动学生去思索，回想，去创新，促进学生的思维紧随老师的讲解步伐，从而更加好地和老师沟通。比如，在讲投资的概念时，首先让学生对目前的投资热点发表意见。“国家的教育投资、三农投资、企业电力、燃气投资等”投资的主体不一样，投资的目标全部是为了取得最大的经济效益。启发了学生的思维后，接着又提出问题从理财角度讲，你假如有了钱，怎样办？激励和引导学生发表自己的看法。“存入银行；买股票、债券、基金、保险；买房等”课堂气氛很活跃，学生的思维处于主动状态。我简单分析多种投资存在的风险和酬
5、劳。然后我总结概括投资有广义和狭义之分，企业的投资关键有股票、债权和其它投资三种方法。经过层层设问、循序渐进导入本节课所授内容，深化了学生对投资的认识。 （二）情境式教学方法依据学生已经有的知识，设置情境，把学生带入角色，引导学生参加教学过程，思索问题，处理问题，达成学习目标。比如在讲授会计的两大基础职能时，先举例：假如你是一个小厂的业主，拥有几台机器和五六个工人，天天全部有进货和发货，月末还要给工人发工资，向政府交税。好记性就不如烂笔头，你必需用笔来统计所发生的一切业务，日积月累，统计越记越多，假如没有一定的方法和体系，面对这些杂乱无章的统计，连你自己全部理不出头绪，到底是赚了还是赔了，全部
6、难以讲清，这就需要采取一定的方法，来将这些业务统计、整理和分类，并最终以一定的方法表示出来，这就形成了会计的第一大职能会计核实。接着，假如你的生意越做越大，单靠你一个人管理，显然力不从心。于是，你可能会聘任人帮你经营。为了使你的资产不外流，你就必需考评管理者的业绩，这就引出了会计的第二大职能监督。然后在学生对概念有初步认识的基础上对概念进行深入地介绍，学生比较轻易了解，学懂了才有爱好学下去。（三）案例教学法它是在教学过程中，采取企业的实际案例，进行交流和探讨，使学生被动、消极地接收知识为主动学习和内化知识，提升学生的综合分析和判定能力。比如，我在讲解会计标准时，通俗了解就是会计的游戏规则，就像
7、世界杯，不论你是参赛者还是观赛者，必需懂竞赛规则。会计作为核实系统，必需遵照一定的规则。讲解立即性标准，引用诺基亚立即购置汉字字幕显示功效专利，立即搜集整理信息，走向成功地案例。讲解主要性标准时用企业短缺900元的现金和计量工具不准造成2021元的损失，让学生判定哪个更主要。（四）实践教学法会计课堂，理论和实践并重，在介绍完基础理论后，重视培养学生实际操作的能力，这就需要采取实践教学方法，才能提升实践教学效率，提升教学效果。我在讲解会计凭证这一节内容，全部是很枯燥、抽象的基础理论。会计凭证的概念、分类，内容等不轻易记忆和掌握。我采取了实物演示法。在讲授本节课内容之前，我给学生留一个作业，让学生在超市购物时索要一张发票带到课堂上。课上我对学生购物时得到的发票进行提问，学生很踊跃回复，气氛变得活跃，告诉学生这些发货票就是来记账的依据，账不可乱记，必需有书面证实才能够记帐，这种记账证实就是会计凭证。这张发货票是你从外单位取得的，就是外来原始凭证。知识在不自觉中得到了掌握。这种方法使教学内容的更直观，增强了可了解性，压缩了教课时数，提升了教学效果和效率。教学是一门艺术，现有定式，又无定式。会计专业老师在教学过程中应灵活利用多种教学方法，并不停探索和完善，从而提升教学效果。
