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1、生物学科德育工作参考计划 中学生物老师担负着促进学生全面开展，培养社会主义建立合格人才的任务,生物老师既要教书,又要育人。在新情势下，老师更应注重生物新教材的德育功能，充分挖掘生物教材德育知识点,掌握生物学科德育的特点和方法，才能加强思想教育的效果。我认为生物新教材德育浸透，应抓好以下两个方面工作： 一、充分利用德育教育内容的丰富性 中学生物新教材德育内容的丰富性，是由生物的多样性、分布的广袤性和知识的跨界性所决定的。由于生物跟人类社会关系亲密，人类社会不仅对人类本身,还必定会对生态系统带来积极或消极的妨碍。因而，按照社会标准的思想标准和道德观念就会更多地浸透在生物教科书中来，使生物学科比之其
2、他自然学科德育内容更为丰富。生物学科德育主要内容有以下几个方面: 1爱国主义教育:介绍我国丰富的动植物动植物资源和宝贵的动植物品种;介绍我国栽培作物的悠久历史,讲授祖国古代生物科学成就，使学生热爱祖国，培养民族自尊心和骄傲感；介绍我国现代生物科学成就,用新旧社会比照,使学生热爱社会主义祖国，热爱共产党。 2.国情教育：我国人口众多，人均资源偏低。例如,耕地面积相当于世界人均水平的四分之一,草原为三分之一，林地为四分之一。这些知识可结合在自然保护及其他相关内容中讲授，使学生认识到保护耕地面积的紧迫性;国民经济以农业为根底的重要性;操纵人口，实行打算生育作为根本国策的必要性。 3.辨证唯物主义教育
3、:在生物学中包涵着自然辩证法思想。主要是:生命的物质性;运动性;生物的进化;构造与功能互相习惯的观点;生物体与环境互相妨碍的观点等。这些都是非常多老师应用得比拟熟悉的生物学的根本观点，也是唯物的、辩证的观点。生物学也证明了自然界开展的普遍规律,即：质量互变规律，对立统一规律，否认之否认的规律。进展辩证唯物主义教育，对学生辩证思维才能的培养和生物教学质量的提高有重要作用。 4.实践观点和群众点的教育:生物学实践性强，生物课有非常多实践活动。例如：实验、实习、参观访咨询、植物栽培、动物豢养等。通过学习生物学知识,培养学生才能为主要内容的社会实践，可引导学生学习当地群众的实践经历。组织学生参观果园、
4、农场、科学站、高产田、豢养场等,让学生理解农业消费中的新情况、新技术、新经历。通过这些活动，使学生关怀家乡的农业消费，认识科学的社会价值，促使其立志为家乡经济建立作奉献。 5.法律认识教育：国家公布的某些法律条文与生物教学内容有亲密关系。例如,森林法、野生动物保护法、环境保护法、婚姻法,其中的某些条文可结合有关生物知识讲解，从而培养学生热爱大自然的情操,树立遵纪守法的观念。 6.科学精神、方法和态度的教育:结合生物科学史的教学,以及浸透科学家片断事迹的教学,对学生进展勇于为科学献身精神的教育,通过科学技术转化为消费力的事例,进展科学价值观的教育，树立生态学观点,加强环境保护认识,这对提高公民素
5、养有重要作用。讲述科学家认识真理的过程,进展科学方法的教育。生物学包涵了系统论的观点，在教学中浸透系统的观点,也是一种科学认识方法的教育。通过实验、实习的实际操作，培养学生实事求是的科学态度和一丝不苟的精神。教学中还可结合实际破除封建迷信思想，坚持用科学的世界观武装学生的头脑。 此外，结合青春期性生理、性心理知识的教学,能够进展正确对待友谊和爱情的教育，在生物教学实践活动中，能够进展合作精神的教育。有的老师对学生不讲吸烟、喝酒的危害,认为班主任、思想品德课的老师已经讲得非常多了，不必再讲,这是无视生物学科思想教育容易被学生接受的特点,无视了通过各个学科、各个渠道综合育人的整体效应。 老师假如对
6、生物新教材思想德育教育内容的丰富性认识缺乏,就会不自觉地减弱生物新教材的德育教育。因而,老师在备课时应按教材分章拟定出德育教育任务并定出相关打算,如此对生物新教材的德育教育内容,就可能认识得全面一些,减少教学中的盲目性。 二、充分利用德育教育方式的多样性 由于生物新教材具有多种多样的教学实践活动,因而决定了这门学科有多种多样的德育教育途径。新教材生物教学是主要途径而外,还有实验、现场教学、野外实习、生态系统的调查、参观访咨询、作物栽培、动物豢养等不同方式的教学活动。老师不仅要研究课内,还要研究课外活动的德育教育特点;不仅要研究教材,还要研究实践活动的德育教育特点；现将生物课的几种教学实践活动的
7、主要德育教育内容分述如下: 1.实验课:要教育学生保护公物，恪守实验规则。学生分组实验，可进展团结协作的教育。做实验，要求学生要严格、慎重、细心,培养严谨的作风,实事求是的科学态度。 2现场教学：要进展听指挥，守纪律,理论联络实际的教育。野外实习和调查：要进展吃苦耐劳、团结友爱的教育和平安教育。教育学生保护庄稼、花草树木，培养热爱大自然的情操。利用自然美景来美化学生心灵，进展审美观的教育。 3.参观访咨询：要教育学生树立群众观点，谦虚学习当地群众的实践经历,学习他们的先进思想和优良质量。在参观良种站、畜牧场时,在理解新技术、新成果时,要抓住时机对学生进展科学价值观的教育，树立科技兴农思想,引导学生立志为家乡的经济开展献身。 总之,生物新教材的德育教育是通过生物老师去执行的,因而德育教育的效果依赖于生物老师的思想素养、专业知识和教学技能的水平。老师的政治态度、思想品德、意志、情感,通过以身作则对学消费生导向作用。生物新教材良好的德育教育效果依赖于老师正确的政治方向，饱满的政治热情,良好的思想品德,以及对教书育人的高度责任感。 生物新教材的思想体系蕴涵在知识体系之中。老师必须具有坚实的生物专业知识才能深化理解、掌握新教材的科学性,也才可能更好地开掘其中的思想性。老师只有不断地学习，不断地器具有思想意义的现代生物科学成果的新信息充实教学,才能使生物新教材的德育教育随着时代的步伐。
