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1、珍贵的纪念教学设计珍贵的纪念教学设计珍贵的纪念教学设计1 教学目的：1、情感、态度、价值观：通过学习本课，让学生树立保护公物、保护建筑物的良好习惯。2、识字：珍、贵等15个生字。继续培养识字才能，初步通过看上下文猜字，复习其他识字方法。3、阅读：能比拟纯熟的读课文，鼓励学生有感情的朗读。4、综合活动：讨论我们应该怎样保护动植物。教学重难点：识记15个生字，浸透性识字。教具：课件，实物投影。教学过程：一、创设情景，激发兴趣。同学们，你们喜欢去逛公园或者出去旅游吗？都去过什么地方？看到过什风光？你是怎么样纪念的？生纷纷答复有一群小动物，在是山坡上盖了一间漂亮的小亭子，想不想知道他们是怎么纪念的？这
2、节课，我们来学习珍贵的纪念。师生一起写板书，齐读。二、探究合作，学习新课。1、请同学们轻轻翻到课本的36叶，把书端起来。下面老师来读课文，你一边听一边用手指着书，认真听、仔细看。2、喜欢这个故事吗？你能自己读课文吗？那假如你遇到了生疏的字宝宝，有没有方法去认识他？有好方法的请举手看来每个孩子都有自己的小绝招，那你就带着小绝招上路，快去读读课文吧！3、检查自学情况。(1)、刚刚老师看见同学们读的很认真。不错,那谁能把自己刚认识的字宝宝读给大家听听？实物投影(2)、谁愿意当小老师教大家读？变换方式，假如举手的同学多，让这局部学生一起做小老师。(3)、课件出示带音的词语分小组读一读。(4)、再出示单
3、字我们来个小比赛吧！先小组练习，比赛马上开场！小组内用卡片练读(5)、比赛读，奖励小红花。在识记生字的过程中，区分“该”和“刻”。4、再读课文。同学们真聪明，生字宝宝和大家捉迷藏，又跑到课文里去了，你还认识他们吗？指三名同学读前三段，齐读最后一段。5、知道看图，理解课文。(1)、看插图1，图上都有谁啊？他们在做什么？指生说其实我们的课文里有更详细的介绍，你可以看着课本说一说。让学生简单复述课文内容，并帮小刺猬想一想，留个什么纪念比拟好(2)、看插图2，到了第二年春天，小动物们又到小亭子来玩，他们看到了什么？生读句子，出示6、同学们，如今这个季节就是春天，天气暖和了，小草变绿了，柳树发芽了，小刺
4、猬种的花也全都开了。有黄色的，有红色的，有兰色的，还有紫色的风儿一吹，闻起来可香了！花丛里还有漂亮的蝴蝶和小蜜蜂呢！可热闹了！老师在那拍了一些照片，你想不想看一看？课件出示春天的图片美吗？那你想怎么读这段话？(1)、生读，生评。(2)、听到同学们读，老师也忍不住想试试，可以吗？生评价(3)、生再读。(4)、师生合作再读。7、你觉得谁的纪念最珍贵？为什么？三、口语练习，综合活动。老师领你去公园里转转，看看你们的表现如何！课件出示语文天地里的公园图片公园里都有什么？牌子上要写点什么？四、老师小结：同学们，公园美只是小花园，我们的祖国才是大花园，只有保护祖国的一砖一瓦，一草一木，我们的祖国才会边的更
5、美丽！在音乐中完毕本课珍贵的纪念教学设计2 教学目的：讨论怎么保护动植物，并进展写话练习。教具准备：挂图，录音机。教学过程：一、出示挂图1、观图：说一说图上都画的是什么地方？都有什么？2、讨论：我们应怎样保护公园里的小动物？3、为牌子写句话。4、选出有创意的句子，让大家一起欣赏。二、听故事一棵小树。三、课堂总结：我们应保护花草树木，保护环境。四、板书设计：语文天地选取学生写的有创意的句子写在黑板上。第七、八课时语文天地教学目的：能背诵鸟，体会时句怜惜动物的情感。能听故事，讲故事。学习看上下文猜字的识字方法。教具准备：录音机。教学过程：一、复习。1。说出下面词语的近义词。快乐、温暖、美丽、珍贵。
6、2、填括号的桃花的桑叶的小草的纪念的柳枝的作业二、听故事大皮鞋的故事。1、听两遍。2、请同学复述。3、讨论：这只小猫从哪里来的？他的爸爸妈妈为什么不要它了？4、汇报总结。三、自读故事鸟1、先读古诗。2、见解：白居易是唐朝伟大诗人。3、对图师讲解古诗的意思。4、生背诵古诗。四、学习看上下文猜字。读金钥匙的话，看一看冬冬是怎样猜不认识的字？猜一猜下面的字念什么？“盖、建、住、鹿、丛、柱”。总结：这一单元我们学完了，你学会了什么？知道了什么？板书设计：语文天地教学反思：珍贵的纪念教学设计3 教学目的：学习写字7个。教具准备：课件。教学过程：一、导入新课。同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗
7、？二、学习写字。师“同学们，这7个字你们都认识吗？请读一读吧！”指导看书田字格里的7个生字。2、师：“你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字，师讲解这个字。如一学生指出“阶”最难些。书空，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。再由学生书写。3、让学生比拟“该、刻”两个字。4、师评议生书写中的优点和缺乏，并讨论怎样改良才把字写的漂亮。5、学生抄写。三、稳固练习。1、描一描，该、刻两个字。g2、生字组词。板书设计：珍贵的纪念该石刻名字台阶四、教学反思第五课时语文天地教学目的：能正确抄写音节，学习四点底、言字旁。学习使用近义词，练习使用修饰词。教具准备
8、：小黑板。教学过程：一、抄写词语的音节。1、复习的拼写规那么。2、一个音节内字母要靠近。3、讨论：o和uo的区别。4、抄写。二、学习使用近义词。1、出例如：快乐快乐让学生分别用这两个词造句，体会近义词的意义。2、写出：温暖、美丽、珍贵的近义词。三、练习使用修饰词。的桃花的桑叶的小草的纪念的柳枝的作业四、复习四点底、言字旁的字，填写偏旁表。1、灬：讠：2、填写偏旁表偏旁表示的意义例字珍贵的纪念教学设计4 教学目的：1、熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念，树立保护公物、保护建筑的良好习惯。2、识字15个。教学重点：理解课文，识字。教学难点：理解为什么“这才是最珍贵的纪念”？教具准备：挂图。教学过程：
9、一、导入新课。小动物们自己盖了一件小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢？我们一起来看一看。二、初读课文，学习生字。1、听录音，听清生字的读音。2、自读课文，圈出生字、生词。3、自学生字：互教互学。4、指名读生字词。5、对图读课文。出示四幅图，边读课文，边找出与课文相对应的文字。6、标出自然段落。四、再课文，理解课文内容。1、指名读第一、而自然段。2、讨论1小动物们都留下了什么样的“纪念”？2刺猬为什么不动。3、汇报、总结。4、学习三、四自然段。5、指名读课文。6、讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念？为什么这是最珍贵的纪念？7、讨论汇报。8、师总结：最珍贵的纪念不是不是刻什么字，而
10、应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，保护它，美化它。9、学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。四、课堂总结：这节课我们学习了什么？你知道了什么？板书设计：珍贵的纪念珍贵的纪念教学设计5 教学内容：读熟课文，认会15个生字，理解课文内容。教学目的：1、正确、流利地读课文。2、认会15个生字。3、练习看上下文猜字。4、理解课文内容，帮助学生树立保护公物、保护建筑的良好习惯。教学准备：电脑绘制的四幅图及词、字等幻灯片。教学布骤及老师活动学生活动设计意图一、随文识字，读通课文导语：同学们，动物王国里发生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已经出场了!课件展示：五个得意的小动物伴着音乐走了出来。紧接着题目出
11、现：珍贵的纪念。板书课题。范读全文师：哪一组合作的最好，读得最认真，一会儿请他们为大家读。看图认识主人公读课题两遍手指字认真听手指字轻声自由地读课文，边读边把不认识的字用 圈起来，然后看上下文猜一猜。四人小组用自己喜欢的方法合作认字。小组内解决不了的下座位请教老师或其他组的同学。1、同桌之间当小老师检查。(1生读，另一生手指字认真听)2、读完的学生举手示意;3、读得快的学生感情朗读或认绿线格中的字。创设情境激发兴趣浸透性识字1、初步感知课文内容;2、把字音与字形对应起来;3、在朗读上作示范。1、浸透猜字识字方法;2、把字音与字形对应起来，再次随文识字。3、引起学生的定向注意1、有助于培养学生的
12、合作精神;2、有助于因材施教，可以弥补一个老师难以面向有差异的众多的学生的教学缺乏，从而实现使每个学生都得到开展的目的。1、继续随文识字;2、练习朗读全文;3、培养合作精神;4、调动学生自主、探究学习的积极性;5、让一局部学生先认会字，便于下面进展合作学习。二、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。1、请学得快、合作得好的学生先读，互相检查朗读情况。2、逐段相机出示课件：A、亭子、台阶及动物们手舞足蹈快乐的样子B、动物们留纪念的过程。C、第二年春天来到时，亭子周围鲜花盛开，蝶飞蜂舞的情景，动物们依次上场，引导理解：小刺猬留下了什么纪念?为什么这才是最珍贵的纪念两个同学(同桌)读完后，另一桌读，读
13、完后评议。1、看图认识台阶、亭子;2、感受动物们建好亭子后的喜悦心情。齐读第一段。看图认识刺猬1、先齐读三、四自然段。边读边想象画面2、讨论交流。培养学生认真倾听的习惯及敢于发表自己意见的才能。1、浸透感情朗读。2、闪动的字由静变动，吸引了学生，集中了注意力，有利于学生识字。1、培养想象才能;2、通过讨论，明确小刺猬留下的纪念是什么，帮助学生树立保护公物、保护建筑物的良好习惯，同时感悟这份纪念的珍贵。三、由词到字，认会15个生字。1、课件出示11个词。(依次出示)2、要求在小组内学生字，请学生谈学习过程。3、开火车读字。课件展示，读对一个字，送学生一份小礼物留作纪念(课件上的小物品)A、认识的
14、学生主动站起来读。B、开火车读，读对了，全班跟读。A、小组长检查，把会的字用 标出来，不会的圈出来。B、生生互教互学。C、交流学习方法或好的学习习惯。开火车读，组词读或只读出字音，1、缩小语境，帮助学生认字。2、认字过程有层次性，保护学生学习的积极性。1、识字目的性强，进步识字的效果。2、组与组互动，生与生互动，是一个交往与审美的过程。3、广泛的信息交流实现师生互动、互相沟通、影响、补充，从而到达共识、共享、共进。1、检查学习生字情况;2、使学生获得情感上的愉悦-为自己的收获，推动学生今后仍然在兴趣盎然中自主学习。珍贵的纪念教学设计6 教学目的：知识目的：会认读本课生字15个，并会用生字口头组词。才能目的：能正确流利地朗读课文，答复文后问题。情感目的：通过学习，培养学生树立保护公物，保护建筑的良好习惯。教学重点、难点：1、认读本课15个生字。2、能正确流利地朗读课文。措施：1、通过看图激发学生地阅读兴趣。2、培养学生小组合作、互相学习、老师指导来掌握课的生字新词。教学策略：设置悬念，激发兴趣，自主合作，畅谈所知，形式多样朗读感悟。教学准备：录音机、生字卡、教学挂图。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、同学们，你们谁能说说“珍贵”的意思，“纪念”的意思。2、指名试着说说，老师再解
