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1、小学教师教育事案例以及反思范文八篇无论我们的理论知识多么丰盛，我们最终还是应该回到实践上来，因为工作本身就是实践的。 下列是为大家整理的关于小学教师教育事案例以及反思的文章8篇 ,欢迎品鉴！第一篇: 小学教师教育事案例以及反思 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成局部。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心开展的重要时期，随着生理、心理的发育和开展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在小学发展心理健康教育，是学生健康成长的需要，
2、是推进素质教育的必然要求。心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充沛开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全开展。具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。小学心理健康教育是帮忙学生在学习生活中品尝解决困难的高兴，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更
3、多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。我校根据学校的实际情况发展了丰盛的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。如：一、心理知识讲座。我校定期发展心理知识讲座，遍及心理健康科学常识，帮忙学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。诚然，个别生在心理健康开展方面需要得到特别的教育和帮忙。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与开展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，
4、这些“好学生心理开展中不健康的侧面就常常被无视，得不到教师的重视和及时的帮忙教育。如，一些“好学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，避免心理健康教育学科化的倾向。因此，我校就在全校发展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。二、个别咨询与辅导。在全校性的心理知识讲座的根底上，我校开设心理咨询室或心理辅导室对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的
5、沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时辨认并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。三、心理教育的学科渗透。我校发展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地
6、接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。四、利用“红领巾播送站为教师与学生的沟通搭建平台。学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比拟普遍的问题利用播送站的“星星回音进行解答，实时宣传心理健康知识。同时也邀请局部同学到“高兴小屋进行独自交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比方：学生自己作的“爱心卡“感恩卡等。让他们懂得家人或别人对你的效劳和关怀要知道感恩。孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长反映很好。心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力
7、，以期取得更大的成绩。第二篇: 小学教师教育事案例以及反思不知哪位学者曾经说过：教师的职业是太阳底下最优越、最光彩的。带领对这一理念的憧憬，我踏进了幼儿园。可是，当我第一天走进教室，真正面对着一群灿烂的小太阳时，我的心里直犯嘀咕。做一个孩子王，和孩子交流，这就是我终身与之奋斗的事业吗？他们则稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的希望。面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢？工作以来，我不只一次问过自己。曾经，我一味地追求怎样培养孩子，怎样掌握高科技知识技能，而有关孩子的品德教育，孩子的心理健康这些根本的常识我却忽略了。自从听了这样一个故事，我的教学观念转
8、变了。故事发生在1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问一位金奖获得者：您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西？出人意料，这位白发苍苍的学者答复说，是在幼儿园。在幼儿园学到了什么呢？学者答复：把自己的东西分一半给小搭档；不是自己的东西不能拿；做错了事情要敢于成认并表示歉意；午饭休息时不能吵闹；和小朋友在一起要团结、互助从基本上说，我学到的最主要的东西就是这些。真的很感激这位学者，他给了我教学教程中一个深刻的教诲，我在强调发挥幼儿的发明性、竞争性时，并不能忽略培养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素-忍耐、宽容、团结。说实在的，其实，我也只不过才21岁，还在做着学生时代
9、没有做完的梦，还需要父母的呵护！可是，现实告诉我，我已选择了幼教这个光彩而又艰巨的职业，我已步入了这个神圣的殿堂，我已承当起这没有理由推卸的责任，我必须义无反顾地去做好那位学者给我的教诲。虽然，在大人眼里我还只是个孩子，但我要有父母的责任感；虽然我还只是个学生，但我要有老师的激情。我要在人生的沙漠里播种绿洲；在生命的童山上播种花草；在社会的沃土中播种希望。我知道前进的道路一定不会平坦，但我会沿着那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素质，把对朋友的无私帮忙、对幼儿的关心保护、对事业的不断追求，挥洒地淋漓尽致。第三篇: 小学教师教育事案例以及反思12月23日下午，
10、“青年教师教学经验交流会在校礼堂多功能厅召开，林文雄副校长出席并讲话。2022年新进教师、全校助教、局部讲师及教务处相关人员共计98人加入了会议。“青年教师教学经验交流会是教务处发展“加强内涵建设提高教学质量为主题的系列活动之一，旨在为青年教师搭建一个交流学习，取长补短的平台，营造重视教学、研究教学的良好气氛。会上，许洪林、庄哲峰、许文耀、汪世华、胡涛5位有丰盛教学经验的教师应邀到会，并结合自身的教学经历就从如何在课堂教学中将现代多媒体技术与传统板书有机结合、如何备好课、大学教师如何承当好社会责任、如何设计好一堂课、如何提高课堂互动技巧等方面，与青年教师共同交流和探讨。林文雄副校长向到会的教师
11、叙述了新年的问候，对青年教师提出加强理论教学研究，充实专业知识；加强专业实践锻炼；加强学习，避免知识老化三点要求；并就提高教学水平提出三点希望：一是希望青年教师做好人生规划；二是希望教务处在教学管理上加以引导，多举办碰撞智慧火花的交流活动；三是希望教务处加大对青年教师的培养力度，选派教师到国内外出名高校进修访学研修，着力完善师资结构，进一步提高本科教学水平。交流会氛围热烈，在青年教师中引起了强烈的反响，收到了良好的效果。第四篇: 小学教师教育事案例以及反思尊敬的评委老师们：你们好！很快乐能有这样一个时机，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美丽的，每一个小朋友都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为
12、教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘小朋友的潜能，特别是对那些学习根底差，纪律涣散的同学，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个同学都有展示自身才气的时机，让每个同学都在成绩感中获得自信。所以，今天我演讲的主题是?赏识，小朋友信心的源泉。前不久我上了这样一节音乐课。那是四年级某班的音乐课，师生互相问过好后，小朋友们坐了下来。我扫视了一下全班，发现一个叫张俊的小朋友两眼空洞，神思似乎飞去了远方。这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成果加起来还不够一百分，也因为这样，所以没有人愿意跟他玩。看着他那张发愣的脸，我不由得想，他应该很不高兴吧，现
13、在的独生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。我决心拉他一把。回过神的时候，我微笑着说：“今天老师要表扬你们，排队进课室的时候特别恬静，坐也坐得特别端正，你们看看，张俊同学坐得多好呀！同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。那一节课上的是舒伯特的?摇篮曲。我先放了一段弦乐版的?摇篮曲，让同学边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？放音乐的时候我注意看了一下张俊，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边考虑。放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，张俊第一个举起了手。我让他起来回答下列问题，诚实说我对他的答复不抱
14、有太大的冀望。他站起来结结巴巴地说：“刚。刚开头的地方有。有湖水的波纹，然后。然后风，风是轻轻的，天上还飘着几朵白云我惊异地看着他，课室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美的句子居然是出自张俊同学的口中。这首乐曲的开头3432121，旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中间部分，小提琴在上方拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点冲动地说：“你能不能把你想象的画到黑板上？他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了。我在旁边提示他，你觉得刚刚音乐表示的是夜晚还是白昼？他想了想，又画了一弯月亮。“他画得美吗？我大声问小朋友们，全班异口同声地说“美！
15、我带头给张俊鼓掌起来，他在全班的掌声中满脸欢欣地坐下来。我接着问小朋友：“小婴幼儿就在这样美的环境中睡觉觉，舒服吗？假如我们在旁边，我们说话或者唱歌应该怎么去做？“应该轻轻地说话轻轻地唱。张俊没等大家答复就立刻抢着说，我称许地对他点点头。在接下来的上课过程中，张俊屡次举手，虽然他的答复并不是每一次都正确，但我却从他的眼睛里看到了主动和自信，而那双刚刚还失去光荣的眼睛，此刻充溢了灵气。下课的时候我对小朋友们说：“今天老师特别快乐，因为我发现了咱们班有个同学原来是很有音乐想象力的，你们说是谁呀？大家都指着张俊。我微笑着地看着他说：“你今天表示很棒，继续加油哦！张俊脸都红了，听音乐离开课室的时候，我看到他是连蹦带跳地跑出去的。下课后我感叹万千，自身不过是很轻松地表扬了几句，就让张俊从冬眠状态一下子感受到欣欣向荣的春天。而他也让我懂得，在音乐课堂教学中，老师一个称许的眼神，一句激励、夸奖的话语，对于同学来讲，都是莫大的激励，能自然激发同学的音乐表示欲望和参与音乐活动的积极性。要知道，好小朋友是夸出来的。我记得驰名的教育家陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛顿；你的嘲笑中有爱迪生。他只用几把糖几句话，就感化了一个打架的小朋友，让他痛哭流
