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1、小学二年级数学教案镜面对称 镜面对称（教材第9页）是在学生初步认识轴对称图形后进行教学的。镜面对称是学习空间与图形知识的必要基础之一。教学中要让学生通过观察、操作,初步感知镜面对称的特点,发展学生初步的空间观念，培养学生的观察能力和实践操作能力，学会欣赏数学美。教学设计举例与评析 一、创设情境,激趣导入 师：昨天，淘气到蓝猫家做客,在蓝猫家发现了一件有趣的事,你们想知道吗？我们一起去看看吧。 课件演示:淘气到蓝猫家做客，进到屋里,却发现那儿还有一个淘气，和自己一模一样，他做什么动作对方也做什么动作，为什么会有两个淘气呢？谁是真正的淘气呢？你们能帮淘气解开这个谜吗？ 有趣的故事情境一下子就把学生
2、吸引过来了，都兴趣盎然地猜着，有个别学生还迫不及待地喊了出来：那是一面镜子。评析:以生动的动画故事引入新课,激发了学生的学习兴趣和求知欲,调动了学生的学习主动性。学生通过观察生动有趣的情境,并结合平时的认知,初步悟出人在镜子里可以成像，像和人的动作一样。 二、自主探究，学习新知、游戏活动,初步感知镜面对称 蓝猫想和大家玩一个照镜子的游戏。(老师扮演蓝猫,请两个学生当蓝猫在镜子中的像。)蓝猫对着两生做一些动作,两个同学作出了不同的反应，生1和蓝猫的动作一样，生2和蓝猫的动作相反，究竟谁对呢?同学们纷纷发表自己的意见,经过激烈的讨论,意见仍不统一。 评析：把学生喜欢做的游戏和课堂教学结合起来,让学生体会到学习的乐趣。在游戏中引发学生对认知的矛盾冲突，进而使学生产生了解决问题的求知欲，激发了学生主动地探索的欲望。 、走出课堂，亲自体验镜面对称师:刚才我们通过讨论意见仍不统一，你们有什么好办法能得出结论？ 孩子们想出了各种的方法,但没能得到大家的认同。后来,有一个学生说:老师，舞蹈室有一面很大的镜子,你带我们亲自照镜子，看谁说得对，好吗?孩子们一致赞同这个方法。教师带着学生走出课堂,让兴趣盎然的孩子们在镜子前做各种动作，让他们亲自观察、体会。例如: （1)学生向前走一步，观察镜子里的像怎样运动。学生向后走一走,再观察。 ()学生向上举手,再把手向下垂,观察镜子里的像怎样运动。1
