《我教《真想变成大大的荷叶》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我教《真想变成大大的荷叶》（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我教真想变成大大的荷叶 曾经听过沈小平老师的好几节课，每次都会留下深刻的印象，尤其是师生间的那份默契，那份真情，那份高兴，总会深深地感动着我，我觉得，沈老师实在是一个很脱俗的女孩，也是一个很敬业的好老师。两次听沈老师执教?真想变成大大的荷叶，因为学情不同，所以并没有感到单调重复，相反对于文本和教学的思路都有了更加清晰的了解。我觉得沈老师这节课主要是抓住了课文题目，沿着“变“想变“真想变的思路一步步展开教学，让学生大胆的想象、尽情的叙述、高兴的学习，丰盛了学生的语言和情感。听了课之后，有老师议论说：“沈老师的格调学不来。确实，沈老师像一位大姐姐一样，全身心投入到教学之中，教态亲切而富有童真，语言
2、生动而富有童趣，深得学生的喜爱。可能我们的是将自己摆在老师的位置上，上课时喜欢居高临下，不能与学生平等对话，反而使得学生游离于教学之外。然而每个人的个性都是不同的，成功的教师也不是相似的，所以既然沈老师的格调难以模仿，则，我们可以从自己出发，上好每一节课，因为个人格调并不会阻碍我们的成长。名师窦桂梅成功的例子告诉我们，在听别人上课的时候，我们应该设身处地地想一下，如果换成自己去上，该如何上好这堂课？则构想一下，如果让我来教?真想变成大大的荷叶，会怎么做呢？首先，在解读文本的过程中，我要试图通过与作者对话，感受文本中的智慧。最初读这首儿童诗时，我一下子就触摸到小朋友丰盛的想象力。世界在孩子的眼中
3、总是则的美好和神奇，所以他们会产生“想变、“真想变的愿望。再读这首小诗，就会产生疑问：为什么前面说“想变，而后面却说“真想变？与雨滴、蝴蝶、蝈蝈、小鱼等事物相比,荷叶又有什么特别之处呢？这是我要搞分明的问题。听课时，有一位英语老师在我身边说，是不是荷叶有着无私贡献的精神？我不禁为这位老师对语文的敏感而吃惊，是的，这样理解也未尝不可。再反复推敲，我发现文中所描写的景物都跟夏天有关，则我想，能否将文本的线索理解得简单一点呢？其实本文就是通过设计夏姐姐与小朋友对话的形式，来描述夏天的可爱之处，从而激发学生热爱生活、热爱大自然的感情。上课时，我可以重点让学生品词析句，感受夏天的可爱之处，除了可以借助多媒体课件创设情境，还可以让学生联系生活经验来体会，实现让语文教学的生活化。本文的语言很有特色，也适合学生学习、借鉴和运用，因此，我还想利用课文中的句式，设计一个仿写的练习，不仅可以让学生过一把吟诗作赋的瘾，还可以进一步迁移拓展，让学生领略多姿多彩的夏天生活所谓“眼高手低，事实就是如此，别看我构想很多，但是，真正让我来上课，就会出现这样那样的问题，完全不是那回事了，所以，我只能在博客上随便写写而已。.
