《中学数学课堂交流存在的问题及对策探究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学数学课堂交流存在的问题及对策探究（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中学数学课堂交流存在的问题及对策探究摘 要：数学课堂交流有利于提高教学效率，丰富学生的课堂体 验，增强学生的主体参与意识，培养学生的社会交往能力。然而这 一理论尚待完善，这不但需要我们广大数学教育理论工作者不懈的 努力，而且还需要我们的数学教学工作者在实践中探索。关键词：中学数学；课堂交流；课堂教学一、数学课堂交流概述1. 数学课堂交流的含义。数学课堂交流的含义是指在数学课堂的 教授与学习中，运用数学语言，以听、说、读、写等方式对数学信 息进行接受、转换与表达的一种活动。如课堂教学中，教师的讲解 提问，学生的听讲、回答问题以及师生关于数学问题的共同探讨， 学生之间的小组讨论等都是在进行数学交流
2、。在学生的数学学习 中，同学之间相互请教、讨论数学问题也是数学交流。不仅如此， 学生通过作业向教师汇报学习成果，教师通过批改作业，了解与评 价学生的学习情况，也是在进行数学交流。2. 数学课堂交流的分类。 （1）按交流的内容可分为：数学知识的 交流、数学体验的交流和问题解决的交流。 （2）按照交流的对象可 分为：教师与学生的交流、 学生与学生的交流、 学生与教材的交流、 学生与计算机的交流、学生与社会的交流等。 （ 3）按照信息传递的 方式可分为：信息的接受、信息的转换与信息的表达。3. 加强数学课堂交流的必要性。 （1）从数学学习过程来看，理想 的数学学习过程是一个开放的过程，通过学习主体之间的数学交
