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1、小学一年级西师版上册古朗月行课文及教案古朗月行课文g lng yu xng古朗月行唐李白xio sh b sh yu小时不识月，h zu bi y pn呼作白玉盘。yu y yo ti jng又疑瑶台镜，fi zi qng yn dun飞在青云瑞。注释：朗月行：乐府旧题。乐府诗集卷六五收录此题，列于杂曲歌辞。呼作：称为。白玉盘：白玉做的盘子。译文：小时候我不认识月亮，将它呼作白玉盘。又疑心是瑶台仙人的明镜，飞到了天上。古朗月行教案教学要求1、学会6个生字。认识5个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点:学会本课生字。朗读、背诵课文。课前准备1、布置学生观察月亮。2、本课生字卡片
2、，月亮的图片，朗读课文的录音带。教学过程第一课时一、复习导入新课1、背诵李白的诗静夜思。(先指名背诵，再全班背诵。)2、提醒课题。板书：3古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。3、介绍 这首诗也是李白写的。二、观察图画，范读课文。1、出示挂图。联络课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的?像什么?2、范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。三、自学课文(教师巡回并指导)要求：1、借助汉语拼音反复读课文3遍。2、用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。四、读诗句，学生字1、检查古诗朗读情况。(指3-4名不同层次学生读)2、认读“时”、“识”这两个读音一样的生字，
3、区别字义。齐读第一行诗：小时/不识/月，3、诗人把月亮叫作什么?(齐读第三行)教师解释“白玉”(可制作装饰品的矿石，或用实物举例)。认读“作”。(平舌音。作业的“作”就是这个字。)指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊!把两行诗句连起来读。，呼作/白玉/盘。4、除此之外，他还把月亮看成什么了?(读第三行)指导：又疑瑶台镜。认读“台”5、这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了?(读第四行。)指导：飞在/碧云/端。五、朗读、背诵课文同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、得意。能把你的心情在读中表达出来吗?请听录音朗读。1、反复朗读课文(先学生自由读，再指名读)
4、2、背诵课文。(背诵时仍要注意节奏。)六、识字、写字指导以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。古：“枯”的右半部分。组词稳固：古诗、古代。行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词稳固：自行车、行人、行不行。时：日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如：时间、时候、光阴。识：言字旁加个“只”。组词：认识、知识、识字。作：作业、工作、作用的“作”都与“人”有关，所以这个字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。台：上半部分要写得比“口”宽些。组词：讲台、台球、上台。七、抄写生字(课后练习2)第二课时一、复习生字1、认读生字。(开火车读，反复两遍。)2、比一比，读一
5、读。(完成课后练习3)指名读，说出每组字形上的联络，读音的差异，通过词语区别字义。3、读拼音写汉字。(略)二、认读要求认识的生字1、读古诗，画出课文中要求认识的字。2、读一读，记住它们的读音。3、认读：朗呼疑镜碧4、去掉拼音，开火车读。三、背诵课文四、稳固练习1、完成课后练习4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的，然后要求学生如实画下来。2、每评一幅画得好的，贴到黑板上展览。3、用“月亮”练习说话。联络小小的船，把句子“月亮_。”补充完好。内容不加限制，可从形状、颜色、位置、运动等多角度说，学生想说什么说就说什么，鼓励学生要和别人说的不同。注意说话时语句完好、通顺。古朗月行教学反思古诗是阅
6、读教学的重要组成部分，是我国古典文学中的精华，古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”诗言志，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷。常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养他们的诗学素养。在古朗月行这首古诗教学中，我结合插图从直观上感知古诗描绘的情境美，引起学生的学习兴趣。接着顺其思维，引导学院生划出李白眼里的月亮是怎样的，使学生与古诗产生了共鸣。因此摆脱了逐字解释，死记硬背古诗的教法。古诗教学应以美的韵律来优化和标准语言理论行为，使学生置身于愉悦的、自主的、创造性的语文学习活动中去。让学生“乐学、善学、博学、美学”，经历丰富的情感体验，真切感受到读书的快乐。在处理阅读与感悟上，从易到难：先读准字音，读通、读顺古诗，再理解性朗读，最后以图文结合，加予想象读。让学生参与读书，自主读书，从读书中感悟古诗。第 页 共 页
