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1、幼儿园中班语言教案设计方案范本活动目的：1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。2、让幼儿了解四季的不同特征。3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。活动准备：1、轻缓的钢琴曲2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。活动过程：1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走(蜗牛)(1)、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)(2)、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目小蜗牛走过四季(1)、请幼儿畅谈四季的不同特征(2)、讲述故事小蜗牛走过四季(3)、请幼儿看图复述故事小蜗牛走过
2、四季a、个别复述b、集体复述c、比赛复述(4)、角色表演小蜗牛走过四季3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到?4、创编故事5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。幼儿园中班语言教案设计方案范本（二）一教学目的：1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。二准备：图书(人手一册)录音纸偶桌面玩具(立体、平面)三过程：1)幼儿自己阅读。幼儿阅读图书，教师观察。幼儿主动提问。有什么地方不懂可以来问老师。(幼儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答)2)老师准
3、备问题：三只小猪本来是住在哪里的?妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?什么叫草屋?砖屋是用什么做成的?大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要害怕?3)围绕重点讨论：你们觉得哪间房子?为什么?(巩固词：坚固)你们最喜欢哪只小猪?为什么?老师完整讲述故事，幼儿欣赏完整的书面语言。4)幼儿自由选择游戏。逐一介绍游戏内容，让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。幼儿园中班语言教案设计方案范本（三）活动目标：(1)感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。(2)观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。(3)在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。活动准备：PPT、幼儿用书人手一册、
4、音乐化蝶、水果卡片、毛毛虫头饰。活动过程：一、以“懒惰虫”音乐导入：师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢?瞧，它来了!配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱!配：嗨!小朋友，(幼儿打招呼)我是毛毛虫，你们知道我最喜欢吃什么吗?(幼儿自由回答)其实我最喜欢吃水果啦!这个秘密就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果?都是什么时候吃的呢?二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?(幼儿阅读时教师作适时地指导)教师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)，以此类推。哇!毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养
5、，你们想吃吗?(游戏：我们一起吃水果。师：请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓(游戏_次)小朋友，水果好吃吗?三、幼儿第二次阅读，提示语：咦!老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢?教师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄?以此类推。咦!毛毛虫不见了，它到哪里去了?喔!原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。四、根据图片整体讲述故事一遍。现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗?(根据图片讲述故事)教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。五、表演蝴蝶飞，
6、结束活动。师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢!我们也来跳一跳，来!幼儿园中班语言教案设计方案范本（四）活动内容：高高山上一条藤二、活动目标：1、学习发准“藤、停、铜、铃”等音，学习快速、准确地念绕口令。2、学习与同伴合作游戏。三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。活动难点：发准“藤、停、铜、铃”等音。四、活动准备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。五、活动过程：1、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。2、教师放慢速度念一遍绕口令。3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：“eng、ing、o
7、ng”。4、创设游戏情景。-游戏由2_人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。-轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。-由教师扮“风爷爷”，发出“风吹了”和“风停了”的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。5、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭“绕口令晚会”，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。附儿歌：高高山上一条藤，藤条上头挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。幼儿园中
8、班语言教案设计方案范本（五）【设计思路】感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人，开展感恩教育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。感恩是一篇看图讲述，我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，知道如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮助需要帮助的人，体验“感恩”的快乐。【活动目标】1、懂得感谢关心和帮助过自己的人。2、体验“感恩”的快乐。【活动重点】懂得感谢关心和帮助
9、过自己的人。【活动难点】结合生活实际理解“感谢”、“帮助”。【活动准备】多媒体课件【活动过程】一、幼儿表演手指游戏毛毛虫，引入主题。1、请幼儿表演手指游戏毛毛虫小手拿出来(做手指游戏毛毛虫)，小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱，都知道同伴之间互相帮助。那么，在平时的生活中，有谁帮助过你、关心过你呢?2、初步引导幼儿讲述关心和帮助过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。二、根据幻灯片感恩迁移生活情景。1、图一：请幼儿讲述父母是怎样关心和帮助自己的。出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁?小朋友都上中班了，从生下来到现在，平时爸爸妈妈是怎样关心你的，帮助你的?(引导幼儿
10、说一说)你想对爸爸妈妈说什么?做什么?2、图二：老师是怎样关心帮助小朋友的?你最想对老师说什么?出示第二张图片。小朋友从上小班到现在，很多时间都和老师在一起。想一想，老师是怎样关心和帮助你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么?3、图三：图片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎样帮助自己的?你最想对他们说什么?小朋友猜一猜，这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“帮助”的意思。引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮助过自己的人，用“感谢”、“帮助”各说一句话，感知和体会“感恩”。四、学习儿歌感恩。感恩感谢亲爱的父
11、母，感谢敬爱的老师，感谢我的小伙伴，感谢帮助过我的人。五、播放歌曲感恩的心，教师和幼儿一起表演。说了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一起来欣赏歌曲感恩的心(老师带动幼儿一起做动作)。六、活动延伸。幼儿自由选择，用自己喜欢的方式对关心和帮助过自己的人表示感谢。幼儿园中班语言教案设计方案范本（六）目标：1、学习倾听故事，尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。2、了解、利用路边的一些标志性建筑可以帮助认路。3、体验标志性建筑给我们认路带来的方便。重难点：尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。准备：PPT、幼儿园附近地图、标志性建筑、标志等过程：一、欣赏故事1、教师讲故事前半段
12、(一边讲便出示单个场景的PPT)：提问：(1)老鸭的店真的丢了吗?(2)他为什么觉得自己的店丢了呢?(3)原来老鸭乘绿蓬船经过了很多地方，现在离店很远了，看不到自己的店了，所以以为自己的店丢了，那你们知道老鸭的绿蓬船经过了哪些地方呢?(出示老鸭经过的三个地方的PPT)(4)怎样才能找到它的店呢?2、我们一起来听听故事里是怎样的(讲故事的后半段)提问：(1)那小白兔和小黄狗又是怎么把老鸭送回去的呢?先经过?再经过?最后经过?(也让孩子尝试着说先再最后)(2)老鸭乘绿蓬船的时候先经过了一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，小动物把它送回来的时候是先经过小树林，再经过小山坡，最后经过老银
13、杏树的，来的时候和回去的时候走的路有什么不一样呀?(老师边提问边指着PPT上的图片)小结：哦，原来我们学会了一个新方法，记住每个标志性的建筑物或标志，认路可就方便了，老鸭你明白了?出去时认清路，先经过一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，回家时，倒过来，按着顺序往回走就不会迷路了。二、回忆经验1、看地图找标志性建筑物师：看，老师这里有我们幼儿园附近马路的地图，你们知道有哪些熟悉的地方和标志，在我们幼儿园附近吗?裕龙四区在哪呢?(让孩子看地图说方位，说完一个贴一张标志性建筑的照片2、游戏：回家的路师：来幼儿园做完游戏，我们还要回家呢，你们知道怎么回家吗?该先经过再经过最后经过小朋友一
14、定比老鸭聪明，谁来说说，你该怎么回家呢?小结：记住了一些标志性的建筑物，我们就能找回自己家的路，真方便呀!幼儿园中班语言教案设计方案范本（七）活动目标：1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。活动准备：1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
15、活动过程：一、吹泡泡1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)3、(请幼儿自由坐在垫子上)今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?二、出示图片，学习诗歌1、出示鸡蛋教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(教师示范念)。幼儿回答后集体学念。1、出示苹果教师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(教师示范念)幼儿集体学念。1、同时出示星星和乌云教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。2、完整学念诗歌。(1)教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗?(
