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1、参加教材教法培训心得体会20xx 年 3 月，我非常幸运地参加了由 xx 县进修学校组织的 xx 县生物教师教材教法培训，在培训学习中，聆听了进修学校副校长 白剑林老师和李小芳老师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识 内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每 一天都能感受到思想火花的冲击；同时结交了一群优秀的同行朋 友，一起探讨了不少疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重 大，进一步认识到了不断更新自己知识构造的必要性。通过这次培 训，感受颇深，收获颇丰，对教育教学工作又增加了许多新的认 识。下面将我的学习心得总结如下：我参加工作的时间不长，是 20xx 年元月份才开始上班
2、的，在暑 假的时候我参加了继续教育培训和公修课培训，从中学到了很多的 知识，同时这学期我又学习了计算机模块，“国家培训”还有教材 教法培训，每一次培训都使我受益匪浅。使我对教育教学工作有了 更深的理解。尤其是教材教法过关培训，使我认识到老师不仅仅是 教给学生知识，更重要的是让学生学会做人，做事，在学生学习知 识时要让学生感受到快乐，而不是逼着他们学的。同时我更加深入 地懂得了作为教师的责任，进一步明白了自己所从事的教育教学工 作的价值，更加坚决了从事教育教学工作的信念，对自己的心态作 了一个很好的调适，树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态 投入到教学工作中。以前，每次只有看到自己所教的班级
3、、科目考试成绩出类拔萃 时，就会产生一种幸福感和自豪感；反之就会有一种深深的失落 感。而且，对学生从来都是学习好的我说话都是微笑着说，而对于 学习比较差的学生说话就带着态度，可以说我自己能感觉到学生对 我有偏见，我自己也很矛盾，可自从听了老师讲的全脑优势后，我 懂得了每个人都有自己的优势，只是表现的地方不一样罢了，对学 生我也有了新的看法，不再单纯的看学生的单科成绩，而是会拿着 学生的成绩单跟学生一起分析存在的问题是什么，然后我们一起想 解决方法。作为班主任，以前排座位可以说没有根据的排，可现在 不一样了，排座位以前，我利用全脑优势图测出每个同学的优势大 概是哪个部分，例如有些同学属于“理智之
4、家”或“ 组织之家”， 而有些同学属于“ 感觉之家”或“ 实验之家”，将他们排在一 起，建立了学习互助合作小组，学生的成绩有了很大的提高。老师 的话语也使我懂得了要勇于面对自己，保持一颗平常心，以良好的 心态来勤奋工作，这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新 的生活体验。在以前的教学中，教师负责教，学生负责学，所有的教学活动 都是围绕“教师的教”而转，“一切以教学为中心”。教师是知识 的拥有者和传授者，同时也是课堂的主宰者，学生只是被动地承受 教师传授的知识、信息、符号。李老师以自主为主导的课型的 讲座，使我真正认识到了“授人以鱼，不如授人以渔”。在现在的 教学中，就应该把课堂还给学生，让
5、学生做学习的主人，使学生学 会自主学习。自主学习是“自我导向，自我鼓励，自我监控”的学 习，学习者参与确定对自己有意义的学习目标，自己制定学习进 度，参与设计评价指标。当然，对于农村的学生，自主学习能力还 不是很强，所以在教学过程中，教师就要把握好放手与推手的时 机，但凡学生自己能够学习掌握的内容，教师不会越俎代庖；学生 自己学习不能掌握相关内容时，在老师的帮助下，点拨下才可以掌 握，如果老师发现学习内容存在“我有你没有”，“我懂你不 懂”，“我能你不能”时，就要做学生学习的“推手”。在实际教 学中，有些比较简单的问题我让学生自主学习，稍微有点难理解的 我会引导学生来学习，推学生一把，取得的效
6、果很好，而且对于我 自己来说还比较轻松，学生也轻松。当然，我现在才是慢慢的自己 适应，并让学生适应，还有很多工作需要我们共同努力才会到达满 意的效果。我会尽量学好做学生学习的引导者、参与者，引领并配 合学生去积极探讨和学习，真正到达促进学生学习方式改变的目 的。新课程为何特别注重研究创新？新课程新在哪？老师的讲座分 别讲了知识及其分类、知识层次、知识的掌握层次，让我深刻认识 到我们应该把一类知识归类，使学生对于每个详细的知识形成整体 的印象，对学生学习有很大的帮助。虽然，以前在学校上学时老师 讲过三维目标，但一直以来我没有实践过，但老师将过后，我试着 去运用，在让学生掌握了新知识后，还尽量去上
7、升学生的情感态度 价值观，例如在探究废旧电池对环境的影响这个问题时，除了 让同学知道废旧电池对环境的危害，还告诉了学生以后该如何处理 废旧电池。以到达教学目的。以前上课我从来都不会区分什么是事 实性知识，什么是概念性知识，什么是程序性知识，但现在我会教 给学生方法，然后让他们自己找出来，使学生形成生物学的根本概 念，理解认同生物学的原理（如：生物的遗传变异、生物与环境的 相互关系、生物体构造和功能相适应的观点等）；在能力方面，提 高他们的探究和实践能力，养成科学思维习惯；理解人与自然和谐 开展，有环境保护意识。领悟到了教材版块的处理与课标的关系， 但真正领悟新课程理念的时候，我们知道并非所有的
8、版块都需要老 师去讲解，很多的版块在学生的探究中自然就内化了，各个版块之间其实是相容的，老师完全可以进展整合，可以自由的处理，这样 一来，我们就别再是讲教材，而是真正用教材了。这次李老师不仅从理论知识上阐述了写教案的含义，如何写教 案，而且联系详细的课例清楚地介绍了写不同类型教案的每一个环 节和步骤，每一个环节详细要写什么，同时上课时该用那种方法以 到达更好的效果，这些都使我对备课有了更深入的认识和了解，备 课与上课不同，需要我们结合教育理论方面的知识来设计一节课的 教学设计和思路。同时上课时包括这样几个步骤：导入新课，学习 探讨，稳固知识， 其中导入新课是为第一次集中反响做好铺 垫，学习探讨
9、是为第二次集中反响做好铺垫迁移，稳固知识是为第 三次集中反响深化知识。在重新认识了备课的根底上，我们每一个 老师都有了自己的想法与构思，对我们自身的提高也有着很大的帮 助。李老师对教材分析和教法建议的讲座中，介绍了理念下的 教法建议，要求贯彻一种理念，落实三维目标，运用分层递进教学 法：分层练习，分层的问题设计，组成临时的同质班，组成课内外 的异质组，分层作业，课后练习卡。还有教师进展有效教学的五种 教学行为：“清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入到 学习过程和确保学生成功率”，使我对教材和教法有了新的认识。这次培训，给了我许多思考和，并将我带入一个广阔的实验天 地。它需要我们不断地去
10、更新观念，改变教学策略，注意师生角色 的转变，使学生的情感处于积极的、自由的，宽松的心理状态，让 学生自主的参与课堂教学，使课堂气氛活泼，使不同层次的学生在 思维上都能进入一个自由驰骋的空间。我也清醒地认识到，专家与 名师，之所以能成为专家与名师，是因为他们广博的知识积累和深 厚的文化底蕴，与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香”是他们的最好写照。在下学 期的培训中，我会更加努力的学习，以丰富自己的课堂，提高自己 的的同时也提高学生。感谢 xx 县教育局组织这次学段教材训练，感谢所有给我们授课 的老师。在今后的教学中，我会把所学到的运用到实践中去，提高 自己的教学水平。
