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1、11. 秋天的雨第二课时教学设计 刘加华教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住重点字词多种方式理解课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3.激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点：有感情朗读课文，了解秋雨的特点；教学难点：感受秋天的美。教学准备：收集有关秋天景象的图片，制成多媒体课件；配乐。教学过程：一 创设情境，激发情感：1. 出示课题，齐读课题。师：这节课我们继续来学习11.秋天的雨，齐读课题。2. 播放多媒体课件（秋天景色图片）教师引述：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，用她神奇的钥匙打开了秋天的大门，拿着一盒五彩缤纷的颜
2、料，把秋天染得格外美丽，秋风中飘来的香味儿更是令人回味，她那金色的小喇叭一吹，动物们就准备过冬了，就连松柏也披上了油亮亮的衣裳。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲欢乐的歌。3. 交流感受。师：秋天的雨多奇妙啊，欣赏完图片之后，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。4. 学生自由表达。二、再读课文，理解感悟：过渡：你从课文的哪些自然段感受到秋天很美？（一）自读课文，理解感悟。要求：用“”画出相关的语句，用“1”标出重点词，然后和同桌说说自己的体会。（二）集体交流，感情朗读。1.品读第二自然段。(1)理解“五彩缤纷”，感受秋天的景色美。引导学生联系上下文，换词，查字典等方法理解五
3、彩缤纷一词，感受秋天的景色美。（2）图文结合，理解比喻句，感受秋天的景色美。1它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的的炎热。2它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 3菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。(1）引导学生知道12句是比喻句，明确把什么比喻成什么，通过自己的理解（联系生活实际想象理解，结合画面理解）说说作者为什么作这样的比喻，以及从中得到的体会。(2）指导朗读。指名学生读，学生互相评价，有感情朗读。（3）联系生活实际想象，感受丰收的景象给秋天带来的美。1金黄色是给田野的，看，田野
4、像金色的海洋。2橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！1）引导学生通过联系生活实际、图文结合、想象等方法理解1比喻句的用法，理解“你挤我碰”一词感受丰收景象给秋天带来的美。2）感情朗读。（4）联系生活实际，说话训练。过渡：秋天的雨把五彩缤纷的颜色给了银杏叶和枫叶，还给了丰收的田野和果园，同时它也把五彩缤纷的颜色给了菊花仙子，秋天的雨带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧。1出示：秋天的雨把 色给了 ， 像 。2学生练习交流，集体汇报。2.品读第三自然段。(1)学生通过图文结合，联系生活实际感受丰收的秋天不仅景色美，气味也美。点拨：课文中描写梨香香的、菠萝甜甜的
5、，还有什么味道？(2)拓展想象：多香呀，假如你当时就在果树下，你最想做什么？学生想象汇报。(3)体会作者“勾”字的用法。引导学生通过对“勾”字的理解，感受水果的香甜，以至于吸引了小朋友们。(4)感情朗读。注意“香香的、甜甜的”应读得轻缓、音调稍高。3.交流第四自然段。过渡：秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的颜色和香甜的气味，秋天的雨还吹起了她金色的小喇叭。(1)出示：它告诉大家， 。小喜鹊 ，小松鼠 ，小青蛙 ，松柏 ，杨柳树叶 ，大家都在准备过冬了。 (2)学生结合课文内容汇报。4.第五自然段。师引读第五自然段：是啊，秋天的雨，带给大地的是学生齐读。(1)提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一
6、曲丰收的歌？带给小朋友的是一首丰收的歌？(2)学生结合课文内容及老师板书交流汇报。过渡小结：由此可见，最后一自然段是对整篇文章的一个总结。正如课文中所写秋天的雨，是一把钥匙。5.第一自然段。(1)学生朗读第一自然段。(2)提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙？(3)学生结合课文谈谈自己的理解。（引导学生抓住重点字词体会秋天是在不知不觉当中来到我们身边的。）(4)小结：整篇文章也是在第一自然段的引领之下展开描写秋天的雨的，我们把文章这样的结构叫做总分总的结构。三 回归整体，背诵积累：师：通过课文的学习我们发现美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，同学们让我们再来有感情的朗读全文，把你喜欢的部分背诵下来。 板书设计： 颜料 丰收的歌11.秋天的雨 气味 （钥匙） 喇叭 欢乐的歌
