《八年级物理上册第四章第3节平面镜成像教案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理上册第四章第3节平面镜成像教案 新人教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级物理上册第四章第3节平面镜成像教案 新人教版知识与技能1了解平面镜成像的特点。2了解平面镜成虚像，知道虚像是怎样形成的。3理解日常生活中平面镜成像的现象。4初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。过程与方法1经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。2观察实验现象，感知虚像的含义。3通过观察，感知球面镜对光线的作用。情感、态度与价值观1在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。2培养实事求是的科学态度。3通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。重点平面镜成像的特点。难点平面镜成像原理及虚像怎样形成的。平面镜(大小形状各不
2、同)、口径相同的平面镜和凸面镜、凹面镜、激光演示器、玻璃板、相同的蜡烛两支、量角器、火柴、夹子、白纸一张、透明胶条、多媒体课件。一、创设情境，导入新知教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的。用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样。我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像。再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识
3、，为学习本节的内容奠定基础。二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成探究在线高效课堂相关作业部分。三、师生互动，理解新知(一)平面镜成像的特点实验探究：平面镜成像的特点。目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系；(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系。步骤：(1)如图，将一张白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上。(2)把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像。(3)另拿一支外形相同但不点燃的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合(直到从不同位置看上去它们都重合在一起)，这时
4、后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置。改变玻璃板前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置。(4)在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画直线把每次实验中两支蜡烛的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直。(5)把测量结果填写在下表中。次数蜡烛到平面镜的距离/cm蜡烛的像到平面镜的距离/cm123提问：(1)平面镜中的像与物体大小是否相同？怎么知道的？(平面镜中的像与物体大小相同。因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的。)(2)像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知
5、道的？(像和物体到镜面的距离相等，因为两支蜡烛到玻璃板的距离相等。)师生共同分析得到平面镜的成像特点：(1)像和物体的大小相等；(2)像和物体到镜面的距离相等；(3)像和物体的连线垂直于镜面。讨论：身高1.6 m的人站在穿衣镜前，离镜0.5 m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0.5 m时，像高和像到镜面的距离怎样变化？解答：(1)像高1.6 m，像离镜0.5 m；(2)人后退0.5 m时，像高不变，像到镜面的距离增加0.5 m。(二)平面镜成像原理对于平面镜的像是靠光的反射形成的学生并不了解，老师可先给学生设疑，我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像
6、的光是从哪里来的呢？然后利用课本P78图4.33分析平面镜成像的原理，边板画边讲授，进行解疑，这样既巩固了反射定律，又培养了学生研究新问题的能力。具体做法可按下面步骤进行：(1)在黑板上画出平面镜，先给出一个发光点S，然后提问：S能发出多少条光线，方向如何？(S能向四面八方发出无数条光线。)射到平面镜上的光线有多少条？(射到平面镜的光线有无数条。)(2)让学生选出一条入射光线，并画出它的反射光线，再选出另一条入射光线，并画出它的反射光线。(3)追问：这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？并在图上画出一只眼睛。师生共同分析得：
7、这两条反射光线不能相交；当眼睛正处于反射光线的路径上时，根据光线直进的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从它们的反向延长线在镜后的交点S发出的。边讲边把这两条反射光线用虚线向镜后延长，得交点S。(4)指导学生看课本图4.33随即指出S是S发出的光线经平面镜反射后反射光线的反向延长线的交点，但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S叫虚像。物体上的每个点在镜子里都有一个像点，所有的像点就组成整个物体的虚像。虚像不是实际光线会聚而成的。思考：岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，为什么？教师要引导学生明确以下几点：平静的水面可看做一个平面镜，它可以成虚像；对物体上的每一点来说，它在水中所成
8、的像点都与物点“等距”；由于树木和房屋上的各点与水面距离不同，越接近水面的点，所成的像也距水面越近，所以各点组成的像从水面上看就是倒立的了。典例解读【例1】请在图中画出物体AB所成的像。【解析】 过A点作平面镜的垂线并延长至另一侧，在等距上取点A；过B点作平面镜的垂线并延长至另一侧，在等距上取点B；连接A和B；最后标上箭头。注意这些线都画成虚线。也可以通过A点作一条垂直平面镜的入射光线，作其反射光线，并反向延长；再通过A点作任意一条入射光线，严格按照光的反射定律作图，将其反射光线延长；两条反射光线反向延长线的交点是A点的像A；同样作出B的像B；连接A和B；最后标上箭头。注意镜后的线、镜前法线画
9、虚线。【答案】 (三)平面镜的应用1成像从古代女子“对镜贴花黄”到现代舞蹈演员使用大平面镜矫正动作姿势，都是利用了平面镜可以成像。2改变光路医生用来检查牙齿的小镜就是平面镜；早期军事上的潜望镜主要是由两块平面镜组成的。3扩大视野新房子装修的时候，不大的客厅在墙壁上装上一面镜子，就觉得客厅大多了。(四)凸面镜和凹面镜1球面镜反射面是球面的一部分的镜子叫球面镜。2球面镜的分类a用球面的内表面作反射面的叫凹面镜。b用球面的外表面作反射面的叫凸面镜。3凹面镜的性质及应用(1)凹面镜的性质演示实验1：用氦氖激光器平行射向凹面镜。现象：反射光会聚在一点上。师生共同分析得出结论：凹面镜能把射向它的平行光线会
10、聚在焦点上。我们知道反射时光路是可逆的，平行光经凹面镜后能会聚在焦点上，那么，如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后是否平行射出呢？演示实验2：把光源放在凹面镜的焦点上现象：光源发出的光经凹面镜后成平行光。师生共同分析得出结论：如果把光源放在凹面镜的焦点上，光源发出的光经凹面镜后将成为平行光。(2)凹面镜的应用根据凹面镜会聚光的性质，可以制作太阳灶、太阳炉，天文学家们用凹面镜制作大型反射式望远镜，还有耳鼻喉科医生用凹面镜会聚光观察耳道情况等。根据从焦点射向凹面镜的光线，反射后成平行光的性质，手电筒、汽车头灯、军事上的探照灯等用凹镜作反射面，其作用就是使放在焦点附近的灯泡发出的光向
11、同一方向近似平行地射出，使光束集中，亮度大，照射的距离远。4凸面镜的性质及作用(1)凸面镜的性质演示实验3：用氦氖激光器演示平行光射向凸面镜。现象：平行光线经凸面镜后变得发散。师生共同分析得出结论：平行光线经凸面镜后发散。问题1：让学生手拿一个凸面镜，观察自己的像，像是放大的还是缩小的？(凸面镜所成的像是缩小的。)问题2：相同口径的平面镜和凸面镜哪个视野大？演示实验4：如图所示，用两张黑纸各剪去一个等大的圆孔，分别粘在凸面镜和平面镜上。把凸面镜和平面镜放在离学生距离相等的位置上，让学生向两个镜中观察，比较从两个镜中看到的范围的哪个大，哪个小？(口径相同的凸面镜视野比平面镜的大。)(2)凸面镜的
12、应用汽车上的观后镜、马路拐弯处的镜子以及香港汇丰银行大楼上的月光镜都是凸面镜，其目的是扩大视野。典例解读【例2】汽车驾驶室外面的观后镜(即人们常说的反光镜)是一个凸面镜，汽车上安装凸面镜的目的是()A使司机观察到的像比实物大，更清晰B使司机观察到的像比实物大，观察范围更大C使司机观察到的像与实物等大，但光线集中，更清晰D使司机观察到的像比实物小，增大观察范围【解析】 凸面镜对光线起发散作用，如下图所示，相对相同口径的平面镜而言，凸面镜观察范围要大得多。【答案】 D四、尝试练习，掌握新知探究在线高效课堂相关作业部分。五、课堂小结，梳理新知本节课我们学习了解了平面镜成像的特点；了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的；理解日常生活中平面镜成像的现象；初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。六、深化练习，巩固新知探究在线高效课堂相关作业部分。
