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1、0以内的退位减法十几减9教学设计二 教学内容:第-12页的内容 教学准备:课件 小鸟卡片 房子卡片 题纸一张 一支彩笔教学过程：一、谈话引入新课,激发学习兴趣师:前几天，我们刚过完了正月十五，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品,你们想去看看吗？（电脑出示主题图) 二、探索方法，解决问题 、观察主题图,提出问题 师:仔细观察,小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答) 点击电脑出现画外音: 泡泡:同学们,在这幅图里,我发现了很多的数学问题,你们愿意和我一起解决吗？ 那好,让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么?(电脑出示套圈图） 师:这是什么活动？让
2、学生介绍。泡泡：小明投了个圈,有个圈没套中,套中了几个？师：泡泡提出了什么数学问题？你们能帮助他解决吗?如何列式？为什么要用14呢?4怎样算?把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多? 、小组交流，探讨算法 指名回答，教师将算法板书在黑板上 师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。 师:今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。（电脑出示泡泡伴有画外音) 泡泡：咦,那边怎么那么热闹，同学样,让我们一起去看一看吧!(电脑出示汽球图) 3、选择算法,进行计算（出现画外音） （1）泡泡:哦，原来老师正在发奖品，数一数,老师手中一共有多少
3、个气球？ 师:同学们,仔细观察,老师手中的气球发生了什么变化？(电脑演示分气球的过程) 你能提出一个数学问题吗?怎么列式？板书：159等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。 (2)师:顽皮的小泡泡又不见了,让我们找一找,它跑到哪里去啦?(电脑出示谜语图)原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图,能试着提出一个数学问题吗?同桌互相说一说，并列式 （有13条谜语,猜出了9条,还有几条没有猜出?或者说：还差几条就猜完了?然后指名学生向全班汇报） 三、熟练算法,进行应用 1、看图列算式(第页)要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正 、圈一圈，算一算(第13页)要求:让学生独立完成,说
4、说为什么要这样圈? 四、观察算式,找出特点,发现规律 1、师:同学们，仔细观察黑板上的这些算式,它们都有什么特点？ 、除了这些,你还能写出十几减的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。 、再观察,你还能发现什么？ 师：那我们找到这些规律,有什么用处呢？ 、抢答练习利用找出的规律,同桌进行练习 如:学生A:13-9 学生:五、游戏 小鸟找房子（第1页的图) 游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对; 游戏形式:小组合作,全班订正； 游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。 教学目标：A:知识技能性目标： 、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自
5、己得出计算十几减9的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法。 2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。 B:过程性目标1、经历收集信息的过程，发现数学问题,初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值 2、初步渗透事物之间是相互联系的观点。 、通过不同方法的选择,体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。教学重、难点: 1、经历探讨计算方法的过程 2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算 十几减9教学设计二 教学内容:义务教育课程实验标准教材第二册P10页十几减9 教学过程：一、回顾准备： 1、复习十几组成 、拍手组成。3、创设情景出示：过年的主题图 过年你们
6、去过年货市场吗?你门看看新年的游园会里都有些什么?你们能从中提出什么数学问题吗?二、探究交流: 、从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗? 你会解答吗？ 2、整理算式15-9=14-9= 1-9=观察这几道算式，你能发现什么? 3、大家就一起来研究十几减9 4、探索十几减9的计算方法。 (1）分组探究（2)汇报成果 三、自主练习,巩固方法，体验成功：1、出示百果树,你想吃什么就摘什么果子 (果子后面是算式） 、交流经验 你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？ 、出示：迷宫路线图！比一比谁能最快回到家！ 学生试算 展示学生作品。 4、出示： -9有不同的填法吗?跟你的同桌说说你是怎么填的。5、学习了十几减9,你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗? 教学目标： 1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。 2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法,初步培养思维的灵活性。 3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。1
