《年第二学期语文教学计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《年第二学期语文教学计划（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021学年度第二学期语文教学计划 一、教材简析：教材秉承了前九册“培养爱好、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，教材共10个单元，单元专题分别为：龙、书、礼品、真诚、劳动、心愿、火和光、角度、破除迷信、我们去旅行。这些单元有两个比较突出的特点： 第一，文化含量比较大。第二，教学要求比较高。每个单元仍然由主体课文和“语文天地”两部分组成，保持了教材的连贯性。 教材中“拓展性阅读课文”经过小“金钥匙”提出了教学关键点。意在教导学生学习浏览，还需老师做合适的诠释，让学生做部分练习，让学生依据爱好、水平和时间，让学生选择部分篇目作为主体课学习。在基础知识安排上，新增了“书法欣赏”，“常见偏旁连笔
2、”和“对对子”等。阅读方面的问题愈加重视学生阅读的体验和感受，而不追求记忆标准答案，重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。古诗文的内容是全文，不再是节选，古文在先，译文在后，教材中不再选编自读的古诗或名言警句，学生应经过课外阅读主动朗诵背诵。习作上的体裁形式多样，但要求命题要求不是十分明确，有部分内容脱离学生的生活实际，教课时可作删改。二、学情分析：全班有学生56人，其中优异生27人，这17人普遍阅读能力强，基础知识牢靠，写作水平较高。但有少数同学不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，需要加强学习目标和学习态度的教育，提升她们学习语文的爱好；而梁伟强、潘志恒这两位同学因为智力和基础全部较
3、差，需要老师多下功夫，发觉她们的闪光点，争取在现有基础有所进步。三、教学目标和要求：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话2、字、词、句的学习关键靠学生自主学习完成，要亲密联络阅读和写作的实际。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。了解段和段之间的联络，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回复多个问题再连起来的方法归纳课文的关键内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、引导学生愿意提问，勇于提问，善于提问；学会独立阅读的步骤和方法；学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读；培养天天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。5、重视“积
4、累”。学生已经学过怎样摘录，怎样背诵。升入五年级后，要继续练习和利用这些方法独立、主动地做语言材料的积累。老师要把积累作为主要的学习内容，督促、检验、教导学生，并做出评价。积累的对象，能够是生字新词，也能够是佳句、片段和篇章，也能够积累信息。6、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提升写作能力；要注意考察学生对作文内容、文字表示的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法；要引导学生经过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提升写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动和她人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。7、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最主要
5、的是培养学生的主动精神、发明性和合作意识，提出问题、分析问题、处理问题的能力。四、教学方法：1、正确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、培养学习爱好，遵照“有用”“精要”“好懂”的标准，删繁就简，深入浅出。学以致用，进行大量的阅读和写作实践。3、依据教学实际情况和实际需要，灵活地安排金钥匙的学习，重视对学生的教导和立即检验。4、重视学生的认识过程，“实践认识再实践再认识” 数次重复， 让学生把话说通，把话说好。习作教学从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，依据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。5、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给重视，帮助她们积
6、累词汇和句式，掌握基础的表示方法。课堂教学中确保学生有充足的朗诵、默读和做其它多种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，确保学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，立即反馈和矫正，讲求实效。6、注意听说读写的联络。要让学生经过阅读学表示，从读中学写。在作文训练中，要充足利用课文中学到的表示方法，激励学生写自己熟悉的事，提升她们的语言表示能力。7、落实各单元训练关键，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为关键组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点要求的那项阅读基础技能，避免字、词、句、篇全部走一遍，平均使
7、用力量，更不能只抓住内容分析，忽略训练关键。在进行阅读关键训练时，要充足发挥每单元前的“学习提醒”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。8、经过综合实践活动，强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。引导学生做好活动总结和自我评价。9、继续做好培优补差工作，大力提升中等生在这个学期的培优辅差活动中，培优对象要求根据计划提升读、说、写的综合语文能力，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成绩有一定的提升。尤其是语文考试这一基础的能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给她们一定的指导，
8、以期在写作中能灵活利用，提升写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求她们完成，全方面提升语文能力。辅差的内容是教会学生勇于做题，会做题，安排比较基础的内容让她们掌握，写话最少能写得出，可先部署她们摘抄。仿写，后独立完成，确保每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表示能力，堂上发明情境，让差生尝试说、勇于说、进而争取善于说。关键方法：l课外教导，利用课余时间。2采取一优生带一差生的一帮一行动。3请优生介绍学习经验，差生加以学习。4课堂上发明机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5对差生实施多做多练方法。优生合适增加题目难度，并安排课外作品阅读，不停提升做题和写作能力。6采取激励机制，对差生的每一点进步全部给肯定，并激励其继续进取，在优生中树立楷模，给机会表现，调动她们的学习主动性和成功感。7充足了解差生现行学习方法，给正确引导，朝正确方向发展，确保差生改进现在学习差的情况，提升学习成绩。8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提升。9必须时和家长联络，帮助处理差生的学习问题。
