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1、小河与青草毛春红一、导入1.小朋友，昨天，我们认识了两个新朋友，（出示小河头饰）这是-？（出示小草头饰）这是-？今天我们又与他们见面了，这节课我们继续学习13课。（齐读课题）2复习生字。（1） 课文里的词语宝宝你还认识吗？出示：抱住 水分 充足 干枯 感谢指名读，齐读。二、新授活动一：学习第一小节出示课文第一小节（1）小朋友们词语读得很棒，小朋友，你们看了什么？（指名）（2）谁来把书上写的读一读？（指名读第一自然段。）（3）这是一条怎样的小河？形状弯弯曲曲的小河，真美。谁来读好它？（4）小草是怎样的？颜色绿绿的小草真让人喜爱。谁来读好它？（5）这青青的小草不光好看还怎么样？从哪个词语读到的？（
2、长满）（表扬：真会抓住关键词读懂意思。）（6）我们一起来读一读句子。活动二：教学25小节1小河和青草在干什么？请小朋友们双手拿书眼看书本耳朵听录音。（读2到5自然段。）出示填空练习小草夸小河（ ）板书：清（注意这个清字和青草的青不一样，多了一个三点水）小河夸小草（ ）2我们一起来看他俩的第一次对话。学习2、3两小节（1）指名读。小草是怎么夸小河的？谁想读？指名读（2）引导学生看图，感悟小河的清。我听得出来，这条小河真清。（指图）清得可以师:这样的小河你喜欢吗？该怎么读小草的话呢？指名读，赛读，齐读指名读.师问:你为什么要这样读呢? 3、听了小草的夸奖，小河说 （指名读）4、（出示小草实物）小草
3、怎么就会把泥土抱住了呢？ 5、边演示边叙述：小草的根就像无数的小手紧紧抓住泥土，不让泥土淘气地溜到小河里，看，它们抱得多紧呀！6、如果没有小草，岸边的泥土会溜到小河里的。瞧，（演示）清清的水就变成-“浑浊的泥水”了。板书：浑浊7、看到这儿，你想对小草说什么？ 8、小河的话该怎么读呢？小结：小草的功劳可真不小，正是因为它，浑浊的河水变得如此清澈。（二）学习第四、五小节过渡：小河与青草的对话还没完呢，它们又说了些什么呢？ 1、自由读4、5小节2、指名说，“碧绿碧绿”说明小草长得怎么样？这样的小草你喜欢吗？该怎么读呢？（小草碧绿碧绿的，真可爱呀！）3、谁想来当小河，夸一夸小草？指名读、范读、领读4、
4、小草听了他的赞美，是怎么说的呢？谁来读一读小草说的话？ 5、听了小草说的话，你明白了什么？ 6、小草长得碧绿碧绿的，是因为喝了小河里甜美的水，喝的饱饱的，才会长得更高，更壮，更绿。可是有一天，小河里的水渐渐地少了，少了，越来越少了，小草得不到河水的滋润了，一天天、一天天地 了（引说）。 板书：干枯7、 现在你是一株干枯的小草，你最想说什么呢？ 8、小草的话是非常有道理的，我们一起来读。（三）分角色朗读2-51、同桌互练。小朋友，你们想不想学着小河与小草互相夸奖，互相感谢？同桌两个小朋友一个当小河，一个当小草，先练一练。2、指名朗读。（注意引导加表情、动作）3、男女生分角色朗读。4、指名上台表演
5、，戴上头饰。（四）学习第6自然段过渡：它们互相夸奖着，互相感谢着，他们谁也离不开谁。就这样， 1、引读：小河流得 ，小草也长得 。2、齐读。小河与小草真开心了，咱们再读一读。四、拓展延伸：小结：因为它们互相帮助、互相感谢、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。它们真是一对相互关心和帮助的好朋友。2大自然中，象这样的好朋友可多啦！他们生活在一起相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，比如：（出示采蜜图）我们都知道，蜜蜂是采花蜜的，蜜蜂在花朵上飞来飞去，这样，不仅能够采到花蜜，还能够帮花朵传播花粉，这样花朵才能结果子。那么，你们说，蜜蜂和花朵是不是一对好朋友啊？他们要相互感谢呢！（出示）完成句式：花朵说：“这要感谢你呀！是你为我传播花粉，要不， 。” 蜜蜂说：“这也要感谢你呀！是你让我能够采到新鲜的花蜜，要不， 。”在自然界中，我们需要感谢人和事物有很多，你知道哪些？我想对大树说：“谢谢你大树，是你 ，要不， 。”我想对妈妈说：“谢谢你妈妈，是你 ，要不， 。”我想对 说：“ ，是你 ，要不， 。”总结：是啊，自然界中很多东西都是相互依存，息息相关的，不能少了谁，我们生活在这个大自然中，要像小河与青草那样，互相帮助，做一个谦虚的人。五、作业：完成填空（可以用课文中的词语，也可以用自己积累的词语）（ ）的小河 （ ）的小草 （ ）的泥水 （ ）的水分
