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1、大班观察记录集合14篇幼儿园个案察看主要是有目的地获取儿童行为中的信息，并赋予这些信息新的意义，从而促进和提高儿童的整体素质。 下列是为大家整理的关于大班察看记录的文章14篇 ,欢迎品鉴！第1篇: 大班察看记录察看对象：丁誉涵年龄：4性别：男所在区角：绘画区时间：2.19下午14时25分察看状况记录：绘画的资料是我的老师，而丁誉涵画的我的老师也是很个性的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。评价与分析：在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。教师介入策略：教师及时指导幼儿丰盛人物肢体，学会给人物添
2、五官，穿衣服。改善措施及目标：幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。第2篇: 大班察看记录察看地点：表演区实地记录:在小剧场表演的时候，小朋友们都愿意上台表演，可是Andy有点害羞，尤其看到爸爸妈妈来，他就更抗拒在大人面前表演。评析:黄以心是个很腼腆的小孩，可是最近我们班组织的这个活动，他提高了不少，那天爷爷奶奶来接他，他就开始愿意在我们面前表演了。第3篇: 大班察看记录大班户外察看记录 第1篇：察看对象： 王圣镈记录者：庞淑华时 间：9月18日30日地 点：操场察看环节：户外游戏现象记录今日户外活动时，我组织孩子们玩呼啦圈，先是让孩子们自我探索玩
3、法，再让他们互相合作探究几个小朋友一齐的玩法。可是，我发现王可欣小朋友只是一个人拿着呼啦圈操场上跑来跑去，也不玩。我就问她：“你怎样不玩呼啦圈啊，去和好朋友一齐玩吧!她看看我，就像没听见一样，照样自我跑到一边去了。现象分析每个孩子的性格都不一样，王可欣就属于注意力不集中的孩子，平时不论是上课、游戏或者是和她谈心时发现她都不专心，只是自我玩或是自言自语的，不明白她说什么实施措施及效果我和家出息行了沟通，她妈妈说她家也是喜欢自我玩，有时候叫她十几声她就像没听见一样。我把王可欣叫到跟前让她先看着我的眼睛，认真听我把话说完，还告诉她：“如果有人和你说话时，要看着人家的眼睛，认真去听人家说什么，那样才是
4、一个懂礼貌、尊重人的乖孩子，谁见了都会喜欢你。她看看我点点头。自从和她谈心后，我也不时的关注她，提醒她，发现她有了很大的变化，也让家长家催促，引导她不论干什么都要专心。过了几天家长快乐的告诉我：“王可欣变化可大了，此刻叫她一声立刻就跑过来。经过这件事，使我意识到：我们以后的工作中如果遇到这样的孩子时，就要多和孩子沟通和家长沟通，那样必须会取到事半功倍的效果。第4篇: 大班察看记录实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比拟内向的小男孩，不愿意和同伴交流。今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。冯嘉灏就自我一个人坐在椅子上。我问他：“冯嘉灏：你怎样不进区域玩啊他摇摇头，并不说
5、话。我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好他点点头。评析:冯嘉灏之所以不懂得怎样样与同伴交流，是因为在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话。一下子接触普通话，又不会说。所以，很不适应，对自我又没信心，不懂得怎样样和别人相处、交流。看到别人进区域玩，就不敢一齐去玩。第5篇: 大班察看记录察看对象：丁誉涵年龄：4性别：男所在区角：绘画区时间：2.19下午14时25分察看状况记录：绘画的资料是我的老师，而丁誉涵画的我的老师也是很个性的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。评价与分析：在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳
6、膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。教师介入策略：教师及时指导幼儿丰盛人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。改善措施及目标：幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。第6篇: 大班察看记录时 间 7月718日地 点 操场察看环节 玩大型玩具现象记录李玉宝小朋友9月份没出勤几天，还没有适应幼儿园的生活，来的时候总是哭的不停。今日早上我领小朋友一块玩大型玩具的时候，李玉宝看到其他小朋友玩的很开心，就停止了哭声。我激励他也上去和小朋友们一齐玩，他大型玩具上头玩的很开心。现象分析刚入园的小朋友，不论心理上还是环境上都要有个适应
7、过程，李玉宝也不例外，这么小就离开了家人，来到幼儿园这个陌生的环境，对教师和搭档还没有熟悉和信任。实施措施及效果李玉宝玩大型玩具的时候不哭，他还是很想玩，我就这几天户外活动的时候都来玩大型玩具，离园的时候，我和他说：“明天你来幼儿园不哭，我还带你玩滑滑梯。李玉宝很快乐的容许了，果然第二天他高快乐兴的来幼儿园也没有哭。第7篇: 大班察看记录年龄：6岁性别：男察看时间：2022.4.12察看地点：大3班活动室察看目的能主动与同伴一齐游戏；当同伴邀请时要进取配合；在学习活动中能主动帮助同伴等方面进行察看察看实录在今日的区域活动中，泳杰选择了图书区，他在书架上翻了好一阵，最终看到了一本自我喜欢的书。这
8、时泳杰面带笑容地拿起书坐到了小圆桌上翻了起来。一边看，嘴里不停地发出很轻的声音：这个标志我在马路上看到过的等。正当泳杰看得快乐时，杨政也被他吸引了过来，他看了看泳杰说：你能和我一齐看吗？泳杰好象没听到，杨政又说：你在看什么，能和我一齐看吗？这时泳杰头也不抬说：一本书，两个人怎样看呢？等我看好了你再看吧！听了泳杰的话，杨政立刻来到教师那里，生气地把刚刚发生的情景告诉教师，并带教师来到图书区，可是泳杰还是在哪里不停地翻书。我就用商量的口气对泳杰说：你在看什么呀？能不能我们三个人一齐看呢？这时他才点了点头，表示同意。分析从今日的察看中能够明显的看到泳杰与同伴合作游戏的本领还不够，虽然看书是独自、安静
9、的较好，可是同伴已经主动请求了，可他还是不一样意。这可能与泳杰的教养方式有关。措施1、教师多引导小建与同伴一齐游戏，多用一些激励，商量的语气。2、家长要进取配合幼儿园的教育。效果从本阶段泳杰的开展来看，他已经有了初步的荣誉感，他觉得做事的好与不好，直接影响到他，并且他十分好强。他能从自我中慢慢走向接纳同伴，并愿意主动将自我的本事教给别人，让同伴分享自我成功的欢乐，是一个十分大的提高和挑战。这与教师和家长的引导和激励是分不开的。这些对于一个大班孩子来说已经是很不容易了。第8篇: 大班察看记录户外活动察看记录拍皮球幼儿活动情景：户外活动中，安安玩拍皮球，他把腰弯下来，膝盖也微微弯曲，小手一下又一下
10、的拍了起来，小球突然拍到了脚上，球听了下来。我说：“哇，安安你提高好大啊!安安一听，继续开始拍皮球，其他的小朋友听到了，都开始我的周围排起皮球，琳琳说：“教师，我拍你来数。琳琳一次拍了十七个，她开心的和好朋友分享去了。安安活动中和嘉嘉两个人拍了很久的皮球，其他的小朋友也和他们一样拍了很久的皮球。行为分析：班级的孩子拍皮球方面比拟弱，平时户外活动中，我发现他们不怎样去玩皮球，或者只是把皮球当做某样东西来进行主角游戏。偶尔请个别孩子拍皮球，根本上都是不怎样会拍的。所以学期，我们期末要发展班级拍皮球比赛，所以最近孩子们对拍皮球的兴趣很大，拍皮球的水平提高了很多。有的家长还会给孩子买一个皮球家里玩。户
11、外活动中，教师不提醒，自我也会拿着皮球去拍。有的会拍的孩子就一向喜欢去拍。不怎样会拍的孩子了，也乐于去拿起皮球拍了。拍皮球能够锻炼孩子的手眼协调本领。教师后续支持：1。对提高的孩子提出褒扬与肯定，提高幼儿的自信心和对皮球的兴趣。同时激励班级里其他的幼儿不要气馁，经过努力，自我也会提高的。2。班级中有个别孩子身体协调本领异常弱，经过家园共育，能够先从踢足球开始玩，慢慢过渡到拍皮球。3。对一些拍皮球不太会的小朋友，以激励和幼儿的兴趣为主，不强求必须要拍的多么好。第9篇: 大班察看记录幼儿根本情况：凡但凡我班的淘气大王之一，但是比拟胆怯老师，一看到老师看着他马上缩着脖子假装很乖的样子。只要老师一转身
12、马上又恢还原状，和其他同伴追逐、打闹，有时整个教室只听见他那尖尖的嗓门，如果哪个小朋友被欺负了或者哭鼻子了一定是凡凡第一个跑来告状。察看与记录：吃完饭快要走近教室门口时，在走廊里我就听见了凡凡在盥洗室里用他那特有的尖嗓门跟谁在争执着什么，走近一听，原来是为了一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。看到我走进盥洗室，凡凡顿时没了声响，而胆小的涛涛委屈的眼泪在眼眶里直打转，一边口吃地解释一边用手比划着：“眭、眭、眭老老师，凡凡他、他不给我、我洗手的肥皂。凡凡也不甘落后，马上大声辩白：“他一直在手上搓，肥皂都快没了。我是想让他别把肥皂都用光的。理性分析：幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特有的一种现象。因
13、此，一有时机孩子们就会在盥洗室洗手玩水。饭后一般只有一个老师在教室里，因此既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子，就显得有点顾此失彼。根据大班孩子比拟懂道理的年龄特点，我经常会安顿他们一批一批的进入盥洗室。但进盥洗室进行饭后漱口和擦嘴一系列入厕活动就关注不到，如果统一安顿孩子们进行盥洗室活动就会造成拥挤，不足合理性，这就成为餐后管理的一个盲区。凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动，发生争抢肥皂也就缺乏为奇，因为凡凡一向喜欢多管闲事，爱打小报告，看到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服，而涛涛是个娇生惯养的孩子，在家中的影响下比拟讲卫生，洗手一定要洗干净才罢休，因此就发生了争抢肥皂的事件。我
14、先安抚了涛涛，然后让凡凡告诉涛涛为什么不能一直拿着肥皂搓(在洗手活动中老师已经教育过孩子)，涛涛听完后一边擦眼泪一边说：“我知道了。看着凡凡一副小大人似地样子，我问道：“那你刚刚有没有这样告诉涛涛呢“没有。凡凡的声音马上低下了八度，看到他一副知道错了的样子，我告诫他遇到事情要先用友好的语言来跟同伴交流，实在不行就应该找老师，不能跟别人发生冲突。凡但凡个聪慧的孩子，在老师的提醒下马上跟涛涛道了歉。第10篇: 大班察看记录察看对象：李丽 记录者：顾婷婷时 间 9月1020日地 点 大型玩具察看环节 自由活动现象记录自由活动时，幼儿玩爬“小山。这对于中班的小朋友来说，应当不是很困难，于是我说完考前须知后，就开始让孩子玩。孩子们玩得很顺利，都能经过。就这时，一个小男孩脚卡住了，哭了起来，我赶紧把他扶起来。他哭着说：“教师，我过不去，我不想玩了。爬过“小山的很快乐，因为他们成功了，但没爬过去“小山的幼儿就有一点点失落。现象分析每个孩子的开展本领不一样，对于幼儿不能“一
