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1、让学生真正成为学习的主人 毛坝镇中心学校 何达红新课程理念倡导：让学生真正成为学习的主人，数学学习中要让学生经历提出问题直觉猜想实验探索合作交流实验验证得出结论实践运用的全过程，课堂中要注重学生的动手操作、动脑思考、合作交流，使学生在自主探索中掌握知识，同时获得广泛的数学活动经验、数学思想和数学方法。我在教学六年级数学下册整理和复习这一单元的数学思考这一节时，对此有了深深地体会。上课伊始，我便让3个孩子做游戏，规则是：每两个人握手一次，他们一共要握手多少次？学生很快用AB、BC、AC这种方法表示出需要握手3次。有了这种兴趣做铺垫，我立马趁热打铁追问：6个孩子在一起，每两人握手一次，一共握手多少
2、次？先让学生猜一猜，然后以6个人为一个小组合作解决这个问题，合作解决后每组指派一名汇报员进行交流汇报，说出自己这一组的解决策略，有很多小组的同学做法是实际操作，就是每两人握手一次，然后记录下总次数。然后我又问学生：10个人的时候呢？20人的时候呢？人数越多时就不能实际操作了，咋办呢？让学生通过3人、4人、5人、6人总结出规律，小组合作后就有学生汇报：3人时次数为：2+1；4人时次数为：3+2+1；5人时握手次数为：4+3+2+1有孩子说：我知道规律了，就是从1依次加到比人数少1为止。上到这里，这节课已经进入高潮，我表扬了孩子们爱思考、善于发现和总结的好习惯，于是追问：你还想学更简单的算法吗？学生齐答：“想”！我问大家：有N个人时，每两人握手一次，一共握手多少次？有学生回答：从1依次加到N-1为止。我再次追问：还有更简单的计算公式吗？给学有余力的孩子留下了思考的空间。回过头来看这节课，我的自我感觉良好，是因为真正体现了以学生为主体，教师为主导的课堂教学理念。让学生真正成为学习的主人，学会自主探索，并获得学习的方法。 2014年5月12日
