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1、 各位老师，下午好！首先非常感谢各位对我支持与教导。这两个多月以来，我学到很多，受益匪浅。也非常感谢林校，陈兆华科长，李艳容科长，朱晓银老师，余敬梓老师对我这一节课提出的宝贵意见。特别是师傅余敬梓老师，耐心，细心地教导我。 下面说说我这节课的设计思路。本节课是听说课，第九模块第一单元第一课时。主要目标是学习课文单词和动物的单词，锻炼听力，会讲关于动物的对话及学会怎么保护动物。课前是复习第八模块的短语，也是前一天的过关任务，然后默写其中几个重点短语。默完后对组交换改，全对几个对组组长就帮他们加几分，动作快的小组也可加分。这样做既可以复习巩固已学短语，也可以检测到他们前一天的过关情况。第二步是检测
2、单词。这里采用举手抢答方式，要拼出来。由于单词比较简单，所以鼓励三号四号回答，一个加一分。这样做可以促使他们前一天主动地去记单词，背单词。接着是单词运用，学生用已学单词做习题，这样可以使学生对刚学的单词进一步了解，加以运用。第三步是热身。学生比较活泼，对动物也很感兴趣，所以用一张图片引入，并教读几个难度的动物名称。然后给2分钟时间他们当堂背，背出几个就可以加分。然后进行一个猜动物游戏，学生要自己读句子然后猜动物，并要拼出来。这样既可以对刚背的单词进行检测，又可以训练阅读能力。第四步是导入新课学习。利用图片自然导入本课的主题，动物处于危险中。也借助图片教读文章中将会出现比较难度的单词短语。这样有
3、助于下面的听力与课文阅读。第五步是听力。布置好听力任务，要求全组对几题以上就可加分，这样做会促使三号四号尽力去做，因为他们所做对的直接牵涉到本组的加分。第六步看短片。看短片前先给出任务，然后并对问题进行解答。并且提出疑问，引出文章。第七步阅读。由视频提出疑问，为什么动物处于危险中？要求学生独立完成，在文中找到答案。锻炼学生的阅读能力，使学生初步了解课文。然后在从答案中提出疑问，再一次让学生细读文章，找出答案。结合图片，把问题打在PPT上，让学生自己去找出答案，说出来原因。这样的设计使学生进一步了解课文，并且自己找到答案，说出答案，形成知识。然后再小组合作。3mins内读两遍。 第一遍小组齐读；
4、然后 3号4号不会的单词问1号2号；第二遍分角色朗读（1号4号读Lingling;2号3号读Sally），教读几个难的单词，然后全班齐读。第八步，说。也是知识的输出部分。根据刚刚学到关于动物现在频危及原因，提出疑问，我们到底要怎么做。小组讨论怎样来保护动物，并写在练习本上。一个一分。小组里面说完之后，叫学生说出来。说完之后，小结并全班齐读两遍。第九步德育渗透。根据前面该怎么做，提出一些建议。并进行德育渗透，号召学生保护动物，顺便进行写作指导，并为学生写作文提供一些材料。第十步，总结。对本节课重点知识进行总结。重新梳理了动物频危的原因，我们应该怎么做。第十一步口头小测。先提问一个学生Whats your favorite animal? Why do you like it?再问另一个学生Whats your favorite animal? Do you know whats the matter with it? What can we do to save them?引出本课重点知识句型。然后进行pair-work. 这样做示范可以使学生对任务很清晰，而且比较简单着手。最后一步是布置作业。本节课还存在很多问题，比如有一道听力只听了一遍，有的地方过得很快，讲得不是很清晰，没有考虑到学生的接受程度等等。希望各位长辈多多指导。
