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1、?生灵的礼赞?比照阅读教案“生灵的礼赞比照阅读教案学习目标 1、 认识大自然中生命的意义、价值及其对人类的启示。 2、 比照阅读：比较?我的邻居胡蜂?与?鸟鸣中?的异同。 学习方式： 研讨与交流 课时：1节另加课前预习1节 教学内容： 资料： 苇岸简介： 苇岸 ,1960年1月生于北京市昌平县北小营村 ,1978年考入中国人民大学哲学系 ,1982年在?丑小鸭?发表第一首诗歌?秋分? ,1988年开始写作开放性系列散文作品?大地上的事情? ,成为新生代散文的代表性作品。2019年 ,为写?一九九八二十四节气? ,苇岸在家附近选择了一块农地 ,在每一节气的同一时间、地点 ,观察、拍照、记录 ,最
2、后形成一段笔记。2019年在病中写出最后一那么?二十四节气：谷雨? ,5 月19日因肝癌医治无效谢世 ,享年39岁。按照苇岸自己的意愿 ,他的亲友将他的骨灰伴着花瓣撒在故土的麦田、树林与河水中。苇岸一生文字很少 ,缺乏二十万字。生前只留下一部?大地上的事情? ,在病榻上编就了自己的第二本书?太阳升起以后? , 2019年5月由中国工人出版社出版。 劳伦斯简介： 劳伦斯 ,大卫赫伯特lawrence ,David Herbert ,18851930 ,英国作家。生在诺丁汉郡一个矿工家庭 ,曾在诺丁汉大学学习师范教育。当过会计、职员、教师 ,曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年 ,广泛接触了社会
3、。1909年开始发表诗歌。1911年出版第一部长篇小说?白孔雀?。成名作是长篇小说?儿子和情人?1913 ,带有自传性质 ,描写矿工家庭的困苦生活 ,但用母爱和性爱的冲突来解释主人公波尔莫莱的矛盾心理。弗洛伊德主义的心理分析与对社会矛盾的揭示纠纠缠在一起 ,是劳伦斯创伤的突出特点 一、导入： 通过学习以上几个文本 ,我们领悟了要珍爱、敬畏人的生命 ,这包括自己的生命和他人的生命 ,如假设我们将人性之爱的火炬照彻整个生命的流程 ,善待世上一切的生灵 ,使我们之外的生存溶于我们的生存 ,那么 ,世界该会是多么的美好。今天 ,我们一起学习两那么文本 ,品味一番中外作家对生灵的由哀的赞美。 二、文本比
4、照阅读分析： 1、苇岸的?我的邻居胡蜂?实际上是两篇同题散文 ,试比较这两篇同题散文叙写蜂巢的建设过程的相同点和不同点？ ：这两篇同题散文都完整地记叙、描写了蜂巢的建设过程 ,第二那么还详细描述了胡蜂的出猎、取水、自卫、嬉戏和辞别。 2、比较?我的邻居胡蜂?两个局部 ,请说出它们在写法上有什么不同？ ：第一局部更多地运用拟人的手法写胡蜂 ,把胡蜂当作人来写 ,以示对胡蜂的敬意；第二局部多用数字客观地描述和说明胡蜂的劳作。 穿插： ?我的邻居胡蜂?第一局部中写道：我曾指责进那种无端燃烧胡蜂房的强盗行径。你如何评价作者这一行为？ ：在苇岸看来 ,人与自然 ,即使是胡蜂 ,都是共时性的存在 ,都应是
5、平等的、对话的关系 ,乃至邻居的关系 ,而不应是征服者与被征服者的关系。 3、两个文本都写出了对生灵的礼赞 ,试比较苇岸和劳伦斯所赞美的生灵的品质有什么不同？ ：苇岸发现并赞美了胡蜂勤劳、尽职、守纪、淳朴、谦卑、友爱、宽容的天性。劳伦斯那么赞美了群鸟具有的勇敢、活泼 ,生命力顽强 ,执着热爱春天的品性。 穿插： 劳伦斯在?鸟鸣?中表达了一种什么样的生活信念？作者是怎样描写“鸟鸣与“鸟尸的？这样描写在文章中起到了什么作用？ ：劳伦斯在?鸟啼?中表达了这样的生活信念：生命和死亡全不相容 ,我们是为着生的 ,或是为着死的 ,非此即彼 ,在本质上不可兼得；同时 ,肯定生命的价值 ,春天必然来临 ,启示
6、人们像鸟儿那样向死而生。 描写“鸟啼语句如：“鸽子开始不间断地缓慢而笨拙地咕咕叫。这声音显然有些吃力 ,仿佛还没有从严冬的打击下缓过气来。“从夜色中浮起的隐约而清越的声音 ,使人惊讶。当大地仍在束缚中时 ,那小小的清越之声已经在柔弱的空气中呼唤春天了。它们的啼鸣 ,虽然模糊 ,假设断假设续 ,却把明快而萌发的声音抛向了苍穹。“田地间响起斑鸠的叫声。在不能进入的荆棘丛底 ,每一个夜晚以及每一个清晨 ,都会闪动出一声鸟儿的啼鸣。“新生活在它们的喉中凝炼成悦耳的声音。它们开辟了银色的通道 ,为着新鲜的夏日 ,一路潺潺而行。描写“鸟尸的语句如：“田间灌木篱下 ,横陈着田凫、椋鸟、画眉等数不清的腐鸟的血
7、衣 ,鸟儿的肉已被隐秘的老饕吃净了。“暴露四野的破碎的鸟尸、“散落遍地、尸身不整的鸟儿腐烂而可怕的景象。 描写“鸟啼与“鸟尸在文章中起到了强烈比照的效果 ,肯定了生命冲动的力量不可阻挡。 4、?我的邻居胡蜂?和?鸟鸣?中都有议论性的语句 ,从文中找出。试比较两文在议论方式方面的不同 ,并分析它们在文中有什么不同作用？ ：?我的邻居胡蜂?中的议论是卒章显志式的 ,表达了作者对生态环境的关注和对生存危机的警觉。?鸟鸣?中的议论是夹叙夹议式的 ,作者的议论赞颂了大自然的旺盛生命力。 三、拓展延伸： 学习了两篇礼赞生灵的散文 ,你有何感想？请写一段300400字的文字 ,说明自己的看法。 作业：做“学习与评价相关的练习。 /
