《《最苦与最乐》教学反思3篇 最苦和最乐课后反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《最苦与最乐》教学反思3篇 最苦和最乐课后反思（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最苦与最乐教学反思3篇 最苦和最乐课后反思下面是小编整理的?最苦与最乐教学反思3篇 最苦和最乐课后反思，以供借鉴。?最苦与最乐教学反思1?最苦与最乐是一篇论证严密的议论文，作者从责任之未尽与尽，谈人生的最苦与最乐，激励人们勇于负责，学习待人处事的正确态度。文章在结构上论证严密，语言流畅而又凝练，同时给人以思想品德的教育对国对民的责任感。因此，学习本课应在掌握有关议论文知识的根底上理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络，学习文章流畅而又凝练的语言。在教学过程中，注意培养学生思维的严密性，训练严密的思维能力和语言叙述能力；用合作探究的方式，引导学生理解本文丰盛的人文内涵，树立对他人、对社会、对自
2、己的责任感。由于学生刚接触议论文，教师在教学过程中，应在学生自主学习的根底上，引导学生掌握文章的观点和根本内容，理清文章结构，采用座谈、讨论等方式、启发学生的思维能力，锻炼学生的语言叙述能力，树立正确的人生观、价值观；并通过语言观赏、仿写句子等办法，培养学生的合作探究以及创新的精神。在本课的教学设计上有三个亮点：1、在新课导入方面，我采用学生身边发生的容易理解的话题展开讨论，一上课就调动了学生上课的情绪，让学生集中注意力上课。2、语言积累及训练：本文的语言流畅而又凝练，指导学生积累(含拓展)及训练十分重要，本课教学设计通过句子的仿写等形式，锻炼学生的思维及叙述能力。3、人文教育：责任的话题是严
3、肃的，要让学生在人生苦与乐的讨论中，培养对他人对社会对自己的责任感。本课也存在很多缺乏：首先，由于我经验缺乏，对时间把握得不够好，没把握好速度，整堂课显得很赶，再加上上课时语速较快，学生跟上我的步伐显得很吃力。没把握好时间，就是课堂调控不够好。根据一些大师的经验：注意课堂“调控，教学节奏清楚，学生思维活泼，兴味盎然，那么注意集中；反之，那么思维呆滞，兴味道索然，注意分散，令人昏昏欲睡。课堂调控，就教学内容而言，一堂课有难有易，有深有浅。如何调控，就得讲究难易相同，深浅适度，快慢得当。课堂调控，就教学情感而言，一堂课有浓有淡，有起有伏。讲课时要调控情感节奏，或热烈，或冷静，或愉悦，或悲愤，或悠闲
4、，或紧张。在感情倾注上要起伏交替，浓淡相间。教学的高潮局部，感情倾注宜浓一点，其它局部，感情倾注那么可谈一点。课堂调控，就课堂结构而言，学生主体，教师主导，双边活动调控时间有长有短，程序有先有后，节奏有松有紧。整堂课得讲究动静交替，讲练结合，手脑并用。课堂调控，就教学语言而言，要根据学生听课的心理和启发讲解的需要来调控，做到快慢交替，急缓相间，断续得当，强弱有度，使学生思维时刻保持竞技状态，以取得听课的高效益。其次，我在要求学生朗读时，没注意倾听，学生朗读时出现的问题不能及时给予纠正。再次，在要求学生仿写句子这个活动中，给学生思考的时间比拟短，也应给更多学生一点时机参与到活动中来，充沛发挥他们
5、的主体地位。再次，字迹潦草，板书显得杂乱无章，作为一个语文老师，根本素质有待提高。以上几个方面的原因，注定了我精心设计的教学内容完成的不是很好，找出了原因，我又信心倍增的投入到下面的课堂教学中。?最苦与最乐教案最苦与最乐教学设计共7篇我苦与乐作文年读书的苦与乐作文军训苦与乐作文精选15篇?最苦与最乐教学反思2第一步，安顿学生练。练的内容有两个：一是字音，二是字义。我这样设计的目的是让学生掌握根底知识。第二步，安顿学生讲。我提问：“生活中，你们认为最苦的事情是什么学生答复的答案多种多样。有的说是贫困，有的说是学习成绩不理想，还有的说是骨肉别离说着，有的学生眼睛开始湿润了。我接着又问，那你们最高兴
6、的事情是什么呢学生一个个露出了笑脸，美滋滋地想着自己高兴的事情。有点说是和父母一起过年;有的说是和朋友一起郊游;有点说是课堂发言得到老师的褒扬，还有的说是比赛获奖。我安顿这一步的目的是，激发学生的学习兴趣。第三步，安顿学生找。设计了四个问题。问题一：作者认为：贫、失意、老、死是人生最苦的事情吗为什么学生答复不是。理由是：人假设能知足，虽贫不苦;假设能安分，虽失意不苦;老死乃是人生难免的事;达观的人看得很平常，也不算什么苦。问题二：作者认为人生最苦的事情是什么(用原文的句子答复)理由是什么生答：我说人生最苦的事，莫假设身上背负着一种未了的责任。理由是：因为那受良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀!问
7、题三：未尽的责任具体表现在哪些方面生答：容许人做一件事情没有办欠了人家的钱没有还受到人家的恩惠没有报答得罪了人没有赔礼。另一生答：承诺未办欠钱未还恩惠未报得罪人未赔礼。问题四：作者认为人生什么事情最乐负责任与尽责任感觉有何不同生答：尽责任是人生最大的高兴。负责任的感觉：有如千斤重担压在肩头，再苦不过了。尽责任的感觉：心上一块石头落了地，轻松愉快。设计这一步的目的是，通过学生找，从而理解、熟悉课文，掌握课文的根底知识。第四步，安顿学生议。设计了三个问题。问题一：作者是怎样论述苦乐与责任的关系结论如何生答：人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。另一生答：不尽责任，受良心责备，苦不堪言。
8、还有一学生答复：处处尽责任，便处处高兴;时时尽责任，便时时高兴。问题二：当责任向我们走来时，我们应该如何对待对这个问题，小组进行讨论，学生各抒己见。有的说，我们要勇于承当责任，在家里帮忙父母做一些力所能及的事情。班长说:“我身为一班之长，我要敢于管理班级，把班级管好是我最大的责任。另外一位同学说，我们要做一名遵纪守法的好公民，对社会对国家尽责任。我对这位学生投以称许的目光。此时教室掌声不断。是啊!我们每一个人都应该做一个有责任心的人，我们要对国家对社会对人民尽责任。只有这样，社会才能更稳定的开展，国家更加繁荣兴盛，祖国人民更加幸福安康。问题三：谈论自己在学习生活中有着怎样的责任一生答：遵守学校
9、纪律。另一生答：好好学习，报答父母。最后我总结：我们每一个人都做一个对国家、对社会、对人民负责的人。当前我们应该把知识学好，将来才能为国家、为社会、为人民做出更大的奉献。在“议这一步，学生成为课堂真正的主人，无拘无束地把自己的想法，观点讲述出来。无形中学生已经懂得怎样做一个有责任心的人，渗透了对学生的思想教育。第五步“谈。设计了两个问题，第一个问题是收集有关的名言名句。学生把有关的名言名句板演到黑板。我选取了两个比拟经典的进行评析。第一个是“一切在于人，一切为了人。高尔基?人，第二个是“天才如果袖手旁观，即使他优美出众，也仍是畸形的天才。没有爱的天才是种怪物。莎士比亚?莎士比亚论。第二个问题：
10、学习了这篇课文，你有何收获生答：我懂得了学习的重要性。另一生答：我知道如何方能得到高兴。再一生答：我知道乐是苦中来。又一生答复：我最大的收获是如何做一个有责任心的公民。谈的目的是让学生拓展思维，知识迁移，从而也能锻炼学生的语言叙述能力。课后，我进行了深刻的反思。我觉得本节课的成功之处就是教学伎俩的多样化，能充沛调动学生的积极性，课堂氛围活泼。学生学习热情高，敢想、敢说。能真正让学生成为课堂的主人。教学步骤分为练、讲、找、议、谈五步，每一步都精心设计了不同的问题，使学生的各种能力都得到了锻炼。通过议，把责任回升到对社会、对国家、对人民的责任，渗透了思想教育。教育学生要做一名对国家、对社会、对人民
11、有责任的公民。缺乏之处有两点：一是学生讨论不够热烈。也许是刚推行杜郎口模式，学生根底又比拟单薄的原因。二是在思想教育方面做得还不够。对于社会责任这个问题只是两句话带过。其实这个问题可以作为一个重点问题。很多人就是因为不足社会责任感，走上了犯罪道路。?最苦与最乐教学反思3?最苦与最乐是一篇论证严密的议论文，作者从责任之未尽与尽，谈人生的最苦与最乐，激励人们勇于负责，学习待人处事的正确态度。文章在结构上论证严密，语言流畅而又凝练，同时给人以思想品德的教育对国对民的责任感。因此，学习本科应在掌握有关议论文知识的根底上理解文章内容，明确作者观点，李青文章脉络，学习文章流畅而又凝练的语言。在教学过程中，
12、注意培养学生思维的严密性，训练严密的思维能力和语言叙述能力；用合作探究的方式，引导学生理解本文丰盛的人文内涵，树立对他人、对社会、对自己的责任感。由于学生刚寄出议论文，教师在教学过程中，应在学生自主学习的根底上，引导学生掌握文章的观点和根本内容，理清文章结构，树立正确的人生观。在本课的教学设计上有三个亮点：1、在新课导入方面，我采用学生身边发生的容易理解的话题展开讨论，一上课就调动了学生上课的情绪，让学生集中注意力上课。2、语言积累及训练，本文的语言流畅而又凝练，指导学生积累及训练十分重要，本课教学设计通过句子的仿写等形式，锻炼学生的思维及叙述能力。3、人文教育：责任的话题是严肃的，要让学生在人生苦与乐的讨论中，培养让人对社会最自己的责任感。本课也存在很多缺乏：首先，由于我经验缺乏，对时间把握不够好，没把握好速度，整堂课显得很赶，再加上上课时语速较快，学生跟上我的步伐显得很吃力。教师应注意课堂调控，这样才能教学节奏清楚，学生思维活泼，兴味盎然。课堂调控，就课堂结构而言，学生主体，教师主导，双边活动调控时间有长有短，节奏有松有紧。以上几个方面的原因，注定了我精心设计的教学内容完成的不是很好，找出了原因，我又信心倍增的投入到下面的课堂教学中。
