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1、健康成长，快乐发展 哈尔滨市师范附属小学校 李梅一、发现问题 这个小女孩叫小曼，生活在单亲家庭，父亲因为工作关系长时间出差，只有年迈的奶奶和邻近的姑姑照顾她。上课一贯不专心听讲，而且不管在上课下课总是无缘无故地招惹别人，课内根本不想听讲，对学习无所谓。二、了解分析问题产生的原因 最初我会对她进行批评教育，上课时也会悄悄地走到她的桌边敲敲桌子让她听课。后来经过和她谈心了解到父亲从不与他进行真正地交流，只是在向他要钱时给她钱。她感觉自己没有人爱，缺乏幸福和快乐感，心中还有一些不平衡和敌意。平时就无缘无故地招惹别人，想借此机会引起别人的注意。由于上课经常不听讲，所以导致学习成绩一直处于班中的末尾位置
2、。恶性循环，学习也越来越吃力。在谈话中我侧面问到了她的妈妈，孩子竟说恨妈妈把她扔到了路边，想来就是大人经常在孩子面前谈及的原因，可是小曼说很喜欢别人的妈妈，因为小朋友的妈妈能买好多玩具，而且会抱着宝宝。孩子虽然有家人照顾的衣食无忧，但是在行为习惯上还是没有人来悉心教导，她缺少的是一份真挚的母爱。三、采取措施我采取的措施如下：1.心理辅导，抚平创伤 基于这名学生的特殊情况，我经常找她谈心，另外通过书信方式，以朋友的立场和口吻劝说她摆脱心理障碍，全身心地投入到学习中。我的设想是不给同情，只给引导，帮助她释放自己心里压抑的情绪，能够客观正确地看待父母离异，树立正确、积极、乐观的人生观。为增加学生与教
3、师的交流机会，了解学生，同时增强他的学习自信心，我有时要求她用书面形式写给我看，一次，她在文章中，将他渴望母爱和父爱的痛苦与学习成绩低的忧虑倾诉了出来，并在结尾处写道：“希望都能够为我保密，谢谢。”由于她从不愿和同学、老师过多交流，贸然的询问、冒昧的同情、盲目的嘘寒问暖都可能会使学生从此三缄其口，将信任倏然收回，当然，我向她保证不对任何人说。她能主动地向我询问如何摆脱困扰他生活、影响他学习的这段经历，足以说明她给予我足够的信任，并希望从我这里得到有力的帮助。我告诉她：不要责怪父母，许多事情不是用对错能够说得清的。他们分开并不能代表着你一定会孤独；也许你没有体会到，他们都在加倍地关爱你，你得到的
4、不是更少，而是更多，生长在什么样的家庭是无法选择的，但未来将要拥有什么样的生活却是由你自己决定的。试试将精力集中在学习上，这是你现在最重要的任务，只有掌握知识、增加能力，才能真正创造美好的生活。 2.称赞与鼓励相结合，增强自信心起初我要求她读好语文书上的课文，课堂上多鼓励她，一些简单的问题让她回答，我再利用课余时间对她进行辅导。渐渐地，成绩在不断地提高，她对学习的兴趣逐渐浓厚了，我为她的进步而感到高兴。同学们在中写道，学习好的同学不等于思想好，学习暂时不好的同学也有他的闪光点，XXX同学虽然调皮，但很关心同学 有的同学课后专门告诉我，她进步了。每次有这样的消息，我都会以最快的速度告诉她。每当他
5、听到这样的消息，脸上都洋溢着幸福的笑容。四、 后期分析1、通过多元化渠道了解学生，及时发现被情绪困扰的学生，侧面了解成因，思考通过何种途径、教育方式，寻找机会切入，避免刺激学生自尊的可能，进行耐心教育，步步深入，经过一个敏感适应期，使其能够淡化敏感程度。2、根据学生性格特点及背景情况，选择合适的方式，使学生在一种平和、无压力的心理状态下敞开心扉，与教师进行思想交流，帮助他分析期原因，排除困扰其学习的情绪。3、教师以平等的朋友口吻提出建议和鼓励，进行寓理于情的教育，学生容易接受并能激起学生的学习的欲望。五、反思随着社会观念、价值取向等因素的改变，单亲家庭的孩子越来越多，他们性情可能更加任性和敏感，通常会成为一个特别的个体。其实孩子的特别行为可能就是需要爱的表现，如果教师能够更加理智、友善的对待这样的孩子，我想，他们的调皮捣蛋会慢慢转化成进步的动力。孩子的心灵是一捧澄澈的清泉，多想护在手心，不让它受到一丁点的污染；孩子的成长就像一棵会开花的树，需要的不仅是阳光雨露，还有你的赞美与鼓励；孩子的言行更像一面镜子，偶尔就会悄悄地映射出家长与老师的影子。所以，给予孩子爱的温暖，让孩子展露阳光般的笑脸是教师和家长共同的的责任。
