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1、资格证面试真题库（初中语文）2020年下1、破阵子为陈同甫赋壮词以寄之2、作文热爱生活，热爱写作3、藤野先生4、木兰诗5、我的叔叔于勒6、邹忌讽齐王纳谏7、海燕8、综合性学习天下国家9、茅屋为秋风所破歌10、大自然的语言11、论语十二章12、济南的冬天师：靠窗那位同学举手了，就你吧。师：请回到你的座位，大家说他表演的怎么样?师：误，非常地形象生动，老师 眼前似乎看到了一位认真负责的学者。师：第二组已经跃跃欲试了，小组代表快站起来吧。师：他们找到的是添改讲 义的内容。能不能把这个句子读出来？师：嗯，“你看，你将这条血管移了一点位置了。-自然，这样一移，的确比较 的好看些，然而解剖图不是美术，实物
2、是那么样的，我们没法改换它。现在我 给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。“师：没错，语言描写。这是藤 野先生对”我”说的话，句子当中”的确“一词，它在这里好像没什么用啊，我们能 否删掉呢？师：看大家不赞同的摇了摇头，第二小组的代表，你来说下原因吧！师：没错，“的确“一词说明藤野先生知道这样画好看，但藤野先生这样画了吗?师：没有。藤野先生实事求是原封不动画了下来。这说明了什么？师：是啊，藤野先生工作是多么的严谨细致、一丝不苟啊。师：还说明了什么呢?谁来补充？师：藤野先生并没有批评我，而是耐心为我解释了一番，这是不是也说明了先生 说话和蔼可亲啊!师：联系前文，拿回批改的讲义时，“我“的反应是
3、什么？师：很准确，为什么我又会感觉到不安和感激呢?师:理解的很到位，讲义中有 那么多纸漏和错误让先生费神，先生不但不批评我，还对我非常热情和关心。师：从这儿咱们能看出什么啊？师：没错，真是一位治学严谨又温和的学者。师：时隔多年再回忆这一幕，仍然 让作者难以忘怀，所以这也表达了作者对藤野先生的感激之情。四、小结作业师：好了，同学们，课上的时间总是短暂的，不知不觉呢，又到了下课的时间。 师：在大家积极地参与下，本节课我们感受了藤野先生的高贵品质。其实课文当 中还有很多内容，由于时间原因，无法一一分析。师：那就请同学们课下继续阅读课文藤野先生，并完成这样一份作业：如果 你是鲁迅先生，多年后再看藤野先
4、生照片，会对他说些什么呢？请同学们发挥想 象,写一篇不少于300字的随笔。结束语：感谢各位评委老师的耐心聆听，我的试讲结束，请问我可以擦掉我的板 书吗？板书设计膝里先生-语言-动作认真负责治学严谨木兰诗木兰诗试讲稿 人教版初中语文七年级下册第二单元第9课开场白：尊敬的各位评委老师，大家好。我是面试初中语文教师的6号考生，今 天我试讲的题目是木兰诗，下面开始我的试讲。一、导入师：上课，同学们好，请坐。师：同学们，干百年来，花木兰已成为了家喻户 晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰 “替父从军“的故事可谓流芳百世，流传海外。师：那你们知道这个故事最早来 源于哪里吗
5、?师：没错，这个故事来源于一首诗一木兰诗。师：今天就让我 们一起来深入学习北朝民歌木兰诗，认识这位巾帼英雄-木兰。二、初读师：通过预习，相信大家对于汉乐府都不陌生了，那谁来给大家介绍一下这种文 体?师：看你胸有成竹，请你来说。师：你了解的可真多。木兰诗与孔雀东南飞，被称为乐府民歌中的“双璧o师：谁还有补充？师：是的，木兰诗又称木兰辞，是一首北朝民歌，选自宋代郭茂倩乐府诗 集的横吹曲辞梁鼓角横吹曲。乐府诗集收集了汉魏至唐五代的乐府歌 辞，兼及先秦至唐末歌谣，共一百卷，对文学史和音乐史的研究都具有重要参考 价值。师：看来你预习的很充分啊。师：俗话说，好书不厌百回读。下面播放名家范读，请同学们注意听
6、清字音、节 奏与停顿，一会儿清同学来展示。师：谁来试试？师：最后排这位同学请你来。师：不错，声音洪亮，你来说说。师：这两个词语读错了，应该是可汗的“可”读第四声,军帖的”帖”读第三声。师: 请你再来读一读。师：这一次读对了，对于易错读音，大家一定要重点掌握、识记。师：解决完了生字词，读完了课文，那么本文主要讲了一件什么事呢?师:课代 表请你来说说。师：很详细还不够简练，想想我们的主人公是谁，做了什么事呢？师：这回既简练又准确多了，主要讲述了木兰女扮男装、代父从军的故事。三、析读师：征战沙场，保家卫国，本应是男儿做的事。那么木兰为什么要女扮男装、替 父从军呢?从中可以看出什么？请大家再次默读课文
7、，小组内交流讨论，找出来 木兰替父从军的前因后果，开始你们的讨论吧!师：大家谈论的声音渐渐的小了， 第一组代表先来说说。师：你们认为木兰替父从军的原因是家里没有男儿了，只能自己去了。也就是这 个句子：”阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”师：这句话是 什么意思？师：理解的很到位，父亲没有儿子了，木兰也没有长兄，所以木兰愿意去集市上 买行军用品，之后代替父亲去战场。师：所以木兰也是无可奈何啊，如果她不去战场，那要谁去了啊？师：没错，就是她年迈的父亲。师：那句子中的“愿”说明了什么呢？师：是啊，一个“愿“字体现出木兰的勇敢坚毅。虽为女子，却一点也不比男子差。师：谁还有要补充的吗?师:
8、这位女同学，你来说。师：代替年迈的父亲征战沙场，不正是也说明了木兰的孝心。既能肩负起重任 报国杀敌，也愿替父征战，可谓是忠孝两全啊! 师：接下来我们看一段视频，感受征战沙场前的木兰形象。师：请你来说。师：上战场之前木兰也是一位温柔美丽的女子，为了自己年迈的父亲，勇敢地 替父从军，多么勇敢坚毅啊！师：快，让我们带着感受再读一读这句话。师：很棒，老师也体会到了你们的 勇敢坚毅。师：第二组的同学也急不可耐的想分享他们的观点，清你们继续！ 师：你们找到了木兰从军征战的生活：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析, 寒光照铁衣。师：这一部分讲的是什么？师：说的很准确，不远万里奔赴战场，关隘和山川像飞一般地越
9、过。北方的寒 气传送着打更的声音，冰冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们身经百战有的为 国捐躯，有的转战多年胜利归来。师：这句话运用了什么样的修辞手法？师：对，就是夸张，不远万里奔赴战场，你想想这一过程会历经多少艰难险阻 啊。仅仅三十字就道出了木兰十年征战期间征途之遥、生活之苦、战况的激烈。 师：这样写有什么作用呢？师：没错，通过恶劣的环境描写侧面说明了木兰勇敢坚强的英雄气概。师：还有 要补充的吗？师：看来大家都很欣赏、佩服木兰啊。师：通过大家的分享，我们可以看出来木兰是一个忠孝两全、勇敢坚强的人。师：除了木兰，你还知道历史上有哪些巾帼英雄吗?师：是的，穆桂英、梁红玉、 红娘子这些巾帼英雄的传奇
10、故事仍然源远流长，不断激励着我们师：相信大 家对于接下来这个问题己经有了答案。师：你认为木兰诗广为流传，这体现了人们什么样的情感?师：我们一起来 说。师：不仅表达了人们对木兰的敬佩、赞美之情，也表达了古代劳动人民乐观勇 敢的爱国精神和对和平劳动生活的向往.师：那我们每一个人都要为这一目标而奋斗！四、小结作业师：木兰之所以能流芳百世，既有她的儿女情怀，更具英雄气概的古代杰出巾帼 英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。课文里还 有其他精彩的地方，由于时间的关系，老师就不在这里一一赘述。师：木兰的故事已经流传至海外，请大家课下观看迪士尼动画电影花木兰， 尝试评析中外文化的异同
11、。下节课我们一起来分享!师：好，同学们，下课！ 结束语：感谢各位评委老师的耐心聆听，我的试讲结束，请问我可以擦掉我的 板书吗？板书设计木兰诗我的叔叔于勒我的叔叔于勒试讲稿部编版初中语文九年级上册第四单元第15课片段教学开场白：尊敬的各位评委 老师，大家好。我是面试初中语文教师的5号考生，今天我试讲的题目是我的 叔叔于勒，下面开始我的试讲。一、谈话导入师：上课，同学们好，请坐。师：同学们，上课之前，我们先来欣赏一首曲子，看看你能从中感受到什么。师：曲子播放完了，老师发现有好多同学都陷入了沉思，谁来说说自己的感受?师：这位女生，你刚才听得最认真。师：你说曲子太伤感了，让你想起了在外地工作的姐姐。师
12、：说的不错。刚才的这首曲子，名字叫做回家，它曲调悠长嘶哑，又略带 淡淡的忧伤，像是倾诉游子思家心切的心情，又像是在呼唤亲人回家。同学们， 无论何时亲人都是我们永远的牵挂。可当亲情遭遇金钱、利益，我们是否还能守 住本心呢？今天让我们再次走进莫泊桑的小说我的叔叔于勒去探讨这个话题 吧。二、探究新知师：请大家阅读课文片段，边读边思考，这一部分主要写了什么？师：同学们读得可真认真，在刚在朗读的过程中，老师发现有同学在课文中做 了批注，好习惯继续保持!师：谁能来说说，片段主要写了什么?师：看你自信满 满的样子，就请你。师：你说片段主要写了“我们”一家去哲尔赛岛旅行，在船上偶遇叔叔于勒的故事。师：大家觉得
13、他说的如何呢？师：是呀，表述简洁明了，如果我们要给文中的小故事起一个名字，你觉得用哪 个词语最恰当呢?师：对，遇于勒。师：你认为不够完整，还有什么？师:没错，躲于勒。（板书：遇 躲）师：同学们，菲利普夫妇不是一直在盼望于勒回来吗?那为什么要躲于勒呢？带 着这个疑问，请大家再来读课文，画出描写菲利普夫妇语言、动作、神态的语句, 小组内交流阅读感受。开始吧。（画钱币简笔画）师：大家讨论结束，好多同学已经举手示意老师了，哪个小组先来分享？师：阳光组的同学，你们找到的是？师：是菲利普的语言、神态描写，快来读一读。师：我父亲脸色早己煞白，两眼 呆直，哑着嗓子说：”啊!啊!原来如此.如此.我早就看出来了!
14、谢谢您，船 长。”师：大家说他读的怎么样？师：老师听到有同学说，两个”啊”字没有读好。那应该怎么读呢？你们先来揣摩 下此时此刻人物的心理。师：这边的这位男生，你有什么想法？师：你觉得第一个“啊“应该读做“a“，第二个”啊”应该读作师：理由呢？师：嗯，第一个”啊“字表明他明白事实真相后的惊讶和震惊。第二个”啊“字表明 明白现实后的深深失望。师：说的真好，那请你读一读。师：看看，这不就是菲利普本人了吗？让我们一起再来读一读，看看还能读出什 么？师：嗯，恐慌，害怕。师：”父亲”到底在怕什么？师：你说他怕弟弟再回来拖累他们。师：说的不错，那老师就想问问你了，父亲一直都害怕于勒回来吗?师：大家都 摇了摇
15、头。是呀，在刚刚收到于勒的来信时，父亲一直在盼望着于勒的归来，甚 至在看到于勒前几分钟还在幻想着偶遇于勒。哪是什么改变了父亲的想法？师， 对，于勒没钱了！师：说的不错，这时的”父亲”给你们什么样的感觉?师：是呀，多么自私，多么 势利呀！（板书：势利）师：拼搏组的同学，你们己经等不及了，找到了什么？师：母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会来重 新拖累我们的.师：你真棒!这正是对菲利普夫人的神态、动作描写。那你能读出母亲的暴怒吗? 师：嗯，前几句你还是暴怒，后面平和下来了，就是这里：咱们到那头去，注 意别叫那人挨近我们!请你再读。师：这次真的暴怒了。师：那你从母亲的暴怒中读出了什么？师：哦，母亲仇恨于勒。母亲暴跳如雷。 师：说的不错，可是除了愤怒之外，你们还能读出菲利普夫人心中的一点小秘密 不能？师：看大家疑惑的表情，注意这一句，我就知道.师：对，菲利普夫人早就知 道于勒是不会有出息的，她早就怀疑于勒发财的问题了。师：那就奇怪了，既然菲利普夫人早就对真相有所察觉，为什么不戳穿于勒的谎 言呢？师：哦，你觉得她有点自欺欺人，有道理。谁还有?师：你认为菲利普夫人穷怕 了，于勒的信对她来说就像一根救命稻草，不想也不愿放弃。师：大家说的都不错，这样的
