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1、小学生阅读和写作训练阅读与写作是相辅相成相通的。有人说读和写是语文的双翼，阅读是吸收，写作是倾吐，阅读也是为了更好地写作。我们平时对孩子的训练可以读写互动，结合对文章的阅读，学习其中某方面的写作技巧，或仿写或续写，或改写或扩写，或材料作文，或话题作文，或写话，或写片断，或写短文，使读和写成为一个有机的整体。众所周知，读是写的基础，首先我们必须得提高孩子的阅读能力，重点培养孩子的感受、理解、欣赏和评价的能力，让孩子更好的博采众家之长，并学以至用，提高自已的写作能力。那如何提高孩子的阅读能力呢？对于小学孩子来说，理解、积累和运用词语十分重要，要培养孩子阅读兴趣和提高孩子的阅读能力，必须要先掌握一定
2、的词语知识和句子知识，在阅读中要重视理解其中的词语和句子，要会自觉地使用学过的词语，并在原文中组织所需要的句子去归纳文章的主要内容和基本思想。近期批改儿子做的阅读练习题，发现他仍有很多不足，先不用说他答题是否精准，就其对文章的深入理解也存在着差距。或许这不只是自家孩子遇到的问题，很多小孩也会有这种困惑。针对孩子在阅读和写作中的存在的不足，从明天开始，必须得让他们一步步地重点补习训练。怎么阅读记事类文章记事，就是用语言文字将事情发生、发展、结果全过程记下来，让更多的人去重新了解感受这些事，并从中领悟生活的道理。在阅读的时侯，必须要了解事件发生在什么时间，什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁，事情
3、是怎样发生的，又是怎样发展的，进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。这样我们就会很快感知文章的内容，为进一步的阅读理解打好基础。一般的记事文章都是按照一定的的顺序来写的，通常有三种：.顺序，就是按事情发生的经过，按时间的先后叙述，这是记事的最基本方式。.倒叙，就是把事情的结局或某个突出片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。这种方法使人感受到叙述的波澜和悬念，产生急于寻找答案、不睹不快的感觉。.插叙，就是在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一件进行必要的交代而插入的叙述。当交代结束后，文章原来的叙述继续进行。插述使人对文章的原有叙述文字更加清楚明白。理解了事情的发展顺序，可以更好地把握文章的
4、结构思路。在记事文中，起因、经过和结果是构成情节的主要环节，而事情的经过则是记事文的主体，抓住这一部分，有助于我们理解整篇文章，从而更好地把握住文章所表现的中心思想。另外，在叙述描写时作者有时表达自已的感想、认识，也就是说，直接表达对人物、事件的评价。这往往是文章的“点睛之笔”，阅读时要加以注意。另外，在阅读的时侯还要注意事物之间的相互联系。抓住了事物之间联系，就能帮助自已理清文章的脉胳，加深对文章思想内容的理解。而在写作的时侯，怎么才能记叙好一件事呢？侧重于记事的文章，一般都具有时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素”。只有把这“六要素”写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么样的事情。
5、除此之外，我们还要根据内容需要选择适合的顺序，安排好先写什么，后写什么。这样，我们的文章才会脉络清晰，吸引读者的眼睛。（关于如何写好记叙文，下一篇再深入讲解）怎样阅读写人类文章写人文章，就是以人物描写为主的文章，文章可以是写一个人，也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章，记事文侧重于写一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写对象；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理活动等，人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。阅读写人文章是，应该注意以下几个方面：一、抓住人物的外表特征，体会人物的个性和品质。人物的外表包括容貌、神情、体态、衣着等，往往反映人
6、物的个性与内心活动。二、注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界。“言为心声”，人物的语言最能展示他的性格和内心。动作描写同样直接表现人物的性格特征和思想品质。人物的心理活动更是直接反映人物的心内世界，一个鲜活生动的人物往往是靠许多心理描写而突出其个性的。三、通过典型事例，分析人物特点、把握文章内容。刻画人物，总离不开典型事例，只有把人物置身于具体的事例中，人物的性格特点、内心世界等才能充分表现出来。当然，这个典型事例，可以是一件，也可以是几件。四、分析写作目的，深化认识理解。写人的文章一般都是通过一件或几件事表现人物的，有的是通过一件或几件事表现人物某方面的特征，有的则是通过几件不同的事反映人物某几方面的特征，这就要求我们根据具体的情况进行具体分析，把段落层次理清理顺，同时也要通过归纳文章的中心思想来加深对文章内容的理解。读和写是互通的，只要掌握好这些特点，不仅能提高孩子的阅读力能，只要照此方法多练也会提高写作水平。（怎么写好写人的文章，以后还会再深入讲述）
