《29手捧空花盆的孩子》由会员分享，可在线阅读，更多相关《29手捧空花盆的孩子（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、29 手捧空花盆的孩子学习目标：知识与技能目标：认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个字”过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。情感态度价值观目标：知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。重点难点：重点：认识12个生字，会写6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教学时间：2课时第一课时课时目标：认识13个生字。会写6个字。正确、流利、有感情地朗读课文。一、谈话导入，揭示课题1.老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧！（录音播放狼来了的故事。）你喜欢故事中的孩子吗？为什么？
2、 2.揭示课题今天老师要跟大家一起认识一个新朋友，板书课题：手捧空花盆的孩子,生齐读课题两遍。看课题你想知道什么？ .二、初读课文 认读生字1.【出示学习要求】借助拼音自由读课文，把课文读正确；勾画出课文中的生字，多读几遍，用自己喜欢的方式识记生字。2.学生自读课文，认读生字。三、检查自读 纠错正音1.岀示带拼音生字词 自由拼读 小老师领读 pn wi xun bn xun fn空花盆 地位 挑选 并且 宣布 十分 y u shn s bio zh发芽 规定 盛开 一丝 表情 煮熟2.岀示去掉拼音生字词 男女生比赛读空花盆 地位 挑选 并且 宣布 十分 发芽 规定 盛开 一丝 表情 煮熟3.岀
3、示字卡 交流识字方法 这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗?抢读 开火车读4.岀示课文中难读的句子 指名读 齐读很久以前，有位国王要挑选一个诚实的孩子做继承人。许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？四、再读课文 整体把握1. 【出示学习提示】标出课文自然段 请小朋友们再读课文，看谁读得通顺、流利；2学生自由读书，教师巡视，纠正不良读书姿势。3指名分段读课文，边听边思考：国王为什么要挑选雄日做继承人？ 五、指导写字1.【出示我会写】认读并仔细观
4、察生字，说说你发现了什么？观察生字结构 分、要是上下结构的字，没、位、孩都是左右结构的字，在书写时要注意左窄右宽，选是半包围结构的字指导关键笔画 “没”字的右上和“朵”一样，不是“几”。2教师范写，学生书空。3学生描红，临写。教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。4欣赏、点评。同桌互评、择优展评（重在字形结构）第二课时课时目标：通过读书，了解国王为什么挑选雄日做他的继承人，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。一、 复习听写上节课中书写的生字，纠错订正。二、精读感悟1读课文12自然段。请同学们先一起来读一读课文12自然段，看看通过读，你知道了什么？2时间很快过去了，孩子们种的花怎么样呢？让学生
5、轻声、自由读课文35自然段，找找看。3根据学生回答得出结论：出现了两种情况“：（1）第一种情况是什么？找出句子练读。（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想（让学生展开想象，畅所欲言）总结：看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。（2）而与之不同的第二种情况是请同学们找出句子读一读。（播放课件：捧空花盆哭泣的场景。）让学生体会这个孩子的感受，从而悟出该用怎样的语气才能读好句子。（3）面对这两种结果，国王是什么样的态度呢？请同学们找出句子读一读，通过表演，读好句子，感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化。A 雄日没有种出花是
6、因为他不用心吗？不会种吗？（不是）B 你是从哪儿知道的？读一读。C （出示课件）该用什么样的语气来读呢？指名朗读。D 他为什么还没有种出花来呢？请同学们齐读第八自然段。4在大家明白国王为什么要选手捧空花湓的孩子做继承人了吗？三、回顾总结课文1. 总结课文，思想渗透。是呀，同学们诚实是一种美德，它不仅仅是未来的国王应该具备的品质，也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的，老师相信你们都想成为和雄日一样诚实的人。2.情景体验，深化认识。雄日因为诚实而成为受人尊敬的国王，那同学们想一想，你是一个诚实的孩子呢？诚实的你有什么高兴的事吗？四、 拓展阅读请同学们打开春天的声音翻到P175和P185，看看故事中的小伙伴有什么值得我们学习的东西。五、 布置作业复述故事：把这个故事讲给你的好朋友听!【板书设计】29 手捧空花盆的故事 手捧鲜花的孩子们 手捧空花盆的雄日 诚实的继承人没有一丝高兴的表情 笑了起来？ ？ 国王
