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1、小学语文知识积累汇总语文的学习过程就是一个不断积累的过程，教师要指导学生学会积累，学会归纳，培养学生积累、归纳的良好的学习品质。接下来小编为你带来小学语文知识积累汇总，希望对你有帮助。汉语，是中华民族优秀传统文化得以代代传承的纽带，作为中国人都有权利和义务学好汉语，使用好汉语。学习语文就是在学习汉语，学生对语文既有兴趣又有困扰，兴趣在于语文中所选的精典文章，学生喜欢去看、去阅读；困扰在于天天学、年年学，语文的水平自我感觉总是不那么理想或是运用不那么自如。孔子曰： 师者，传道授业解惑也 。老师了解学生的疑惑就要指引学生学习的方式方法，而不是代替包办，应该授之以渔，让学生自己去积累。语文的学习过程
2、就是一个不断积累的过程，教师应该注重培养学生积累的习惯，使学生养成语文知识积累的优良品质。新课标明确指出：能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中注重梳理。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的要素的融汇整合，切实提高语文素养。语文积累包括两个方面的内容：一是显形积累，是事实性的、知识性的。 它包括字词句篇等语言材料、知识、素材、典型的语言运用案例，包括用得精彩的巧妙的实例，有代表性的错误用例和语言修改范例，通过运用、积累成为自己的 语言库 。二是隐性积累，包括思想的积累，方法的积累，情感的体验，生活的经验，方法的积累等。1. 积累的内容积累字词，并会运用。中学生的字
3、词学会了很多，但是学了不用，会逐渐生疏。看到学生的小练笔中出现了刚刚学过的新词，应该表扬他们，因为他们的运用，就是在积累。积累优美语句、语段、文章，训练语感。优美的文章总是能给人带来美的享受。这样的积累则是学生根据自己的审美来选取的。积累精典古诗文，增强文化底蕴。古诗文是中国几千年的文学，大浪淘沙，终有流传下来赞不绝口的古诗文。中学生没有很多的时间去个个欣赏，因此背诵一些精典的古诗文体味精华，学生的精神世界增强了文化底蕴。积累生活感受，建立 资料库。 生活的积累也是学习语文的一部分。如初中课文中柳叶儿 三颗枸杞豆等文章，都是在引导学生抓住生活中的每一种体验，来建立自己的资料库。如让学生写日记，
4、就是让学生抓住每天其中的一点感受来写，逐渐形成作文的资料库，给写作带来很多的便利。2. 积累的方法诵读。诵读优美词句章段，使学生在有意识的积累、感悟理解和运用过程中，丰富自己的知识储备，提高自己的欣赏品位和审美情趣，记诵是有效的积累方法。典范的语言材料，包括古今诗文名篇，名言警句等，必须记诵。正所谓： 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 通过记诵大量古今中外名篇美文，提高学生的语文素养。做笔记、剪报纸。培养学生不动笔墨不看书，看书就要勾、画、批、注的习惯。并且做一些摘录、剪贴。新学的知识，反复探索的新问题，教师小结的总新问题、板书、自己不懂的新问题要做笔记。老师帮助学生分类归纳，指导学生运用做笔
5、记、剪报纸的方法进行积累。阅读。在教师的引领指导下， 以学生的自主阅读为主线，以发展语文综合阅读能力为主旨，从整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等多角度深入解读课文，并进行鉴赏性、研究性阅读，创设学习情境，贴近学生生活实际，调动学生的生活体验，展开个性化阅读。通过阅读，让学生去感受、 体验，并在阅读过程中写读书笔记，记录自己的感受、体验、和思考。复习归纳。复习归纳也是一种较好的积累方法。对所学知识进行复习、归纳、整合、提纲挈领，帮助学生在头脑中构件完整的知识体系。语文就是因积累而形成。将五千年的文化精华信手拈来，恰到好处的表达自己的情感，并非一朝一夕。3. 积累应用感情
6、的积累是语言表达最根本的要素。能够及时把自己的情感表达，最容易让孩子迸发出最真挚的情感，书写出最贴切的话语。在教学中， 许多课文都充满了浓浓的情。 对动物的喜爱，对人物的钦佩，对大自然的热爱 ，无一不能触动学生的心灵。学习中教师最爱问： 你们从文中感受到了什么？ 你们学习了课文想说些什么？ 孩子们就会在学习课文的情感积淀中真实地表达对人、物、景、事的情感。这样的口头表达迅速、明了，能够让学生通过交流对语言取长补短，很好地运用了语言表情达意的功效。俗语说 好记性不如烂笔头 ，我们在孩子用语言表达的同时，再引导他们能够把自己的想法写下来，这样的记忆就更深刻了。比如，我喜欢让孩子在课文的插图旁边，写
7、上相应的语句。学习蜜蜂引路 ，我让孩子在插图旁边写上对列宁的称赞；学习一分钟让孩子写出对自己的要求；学习日月潭写出自己的向往。所写的语言，与课文息息相关，让学习时的感动，成为能够铭记的语言。及时的表达和书写，能够逐渐地养成孩子对情感的积累。语文新课程标准中指出：要重视发展学生的搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流、合作、探讨的能力， 要密切联系学生生活和经验，广泛进行积极的社会实践，为学生的终身发展打下坚实的基础。语文作为学生学习中的一项重要科目，对于学生的基础知识积累能力、实践技能提升、综合情感培养都有着积极的促进意义，所以在教学中就需要教师能够培养学生良好的基
8、础知识整理能力，引导学生通过课堂学习、课下积累做好语文知识的整理，以便能够巩固好基础知识，提升学生的语文综合技能。总之，教师要指导学生学会积累，学会归纳，不能搞成大运动量的操作，不能泛而无序，乱而无章，引导学生对具体语言材料、素材、规则、方法等观察归类，不宜搞成学科知识条纹识记，有意识地培养学生积累、归纳的良好的学习品质。有关描写“日”的句子：(1) 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。(2) 大漠孤烟直，长河落日圆。(3) 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(4) 夕阳无限好，只是近黄昏。描写“月”的句子：(1) 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫?(2) 露从今夜白，月是故乡明。(3) 今夜明月人相
9、望，不知秋思落谁家?(4) 星垂平野阔，月涌大江流。(5) 举杯邀明月，对影成三人。(6) 秦时明月汉时关，万里长征人未还。描写“雨”的句子：(1) 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(2) 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(3) 夜来风雨声，花落知多少。(4) 夜雨剪春韭，新炊间黄粱。(1) 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。(2) 开轩面场圃，把酒话桑麻。(3) 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(4) 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。(5) 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。(6) 李白斗酒诗百篇，长安世上酒家眠。(7) 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。1) 诗仙(李白)，字(太白) ，号(青莲居士 )。2) 诗圣 ( 杜甫 ) ，字 ( 子美 ) ，其诗反映了唐朝由盛转衰的历史过程，被称为 ( 诗史 ) 。3) 白居易，字乐天，号 ( 香山居士 ) ，其诗语言通俗，老妪能解。4) 王维，字摩碣，官至尚书右丞，故又称王右丞。其诗多以歌咏 ( 山水田园 ) 为主。人称诗佛。5) 唐代著名边塞诗人王昌龄，所作之诗气势雄浑，格调高昂，尤其是将七绝推向高峰，故人称“( 七绝圣手 ) ”。6)( 柳宗元 ) ，字子厚，河东( 今山西运城县 ) 人，世称柳河东。曾担任柳州刺史，故又称柳刺史。7) 李贺，人称 ( 诗鬼 ); 孟郊、贾岛，人称 ( 诗囚 ); 刘禹锡，人称(诗豪)。
