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1、部编版初中语文精品资料“体验型课堂”学习方案 语文（八年级上册） 班级 姓名 学号 莲文化的魅力综合性学习写作口语交际【学习导言】莲花，不仅以其优美的形态倍受世人喜爱，更以高洁的情操赢得人们的尊敬。古往今来，许多文人墨客对它情有独钟，留下了许多精彩的诗词美文。今天，让我们一同领略莲文化的独特魅力吧。 课前学习：对话体验（对话文本，描绘莲花） 【对话文本】阅读课本p224p231莲文化的魅力活动指导材料，并作搜集和整理。我能列举莲花的几个别称： 我能说出关于莲花的诗词佳句： 【描绘莲花】我对莲花的形态作了如下的描写：（力求写出美感） 课内学习：对话体验（评检预习，对话交流） 【评检预习】批语：
2、【对话交流】 一、说莲（根据课前学习）我来说别称： 我来说说有关莲的其他趣闻： 二、 咏莲我来诵读诗人们的咏莲作品（诗、词、文） 西洲曲(南朝乐府民歌)忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红，双鬓鸦雏色。西洲在何处?两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌桕树。树下即门前，门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲，望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高，海水摇空绿。海水梦悠悠，君愁我亦愁。南风知我意，吹梦到西洲。【注释】西洲地名，未详所在。它是本篇中男女共同纪念的地方。下落。
3、落梅时节是本诗中男女共同纪念的时节。鸦雏色形容头发乌黑发亮。鸦雏，小鸦。伯劳鸣禽，仲夏始鸣。翠钿用翠玉做成或镶嵌的首饰。莲心和“怜心”双关，就是相爱之心。彻底红就是红得通透底里。望飞鸿有望书信的意思，古人有鸿雁传书的传说。卷帘天自高，海水摇空绿此二句似倒装。意思是秋夜的一片蓝天像大海，风吹帘动，隔帘见天便觉似海水荡漾。一说这里把江称为海，“海水”即指江水。悠悠渺远。天海寥廓无边，所以说它“悠悠”，天海的“悠悠”正如梦的“悠悠”。君指住在江北的爱人。三、绘莲下面是我对莲花的描绘：（读一读课前预习中你的作品，并尝试修改）四、 悟莲我对莲花有如下的感悟： 课后学习：拓展深化（课外阅读） 说 荷 无数
4、次邂逅荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。这个夏天，天大旱，烈日炙烤着大地，热浪蒸腾着大地。渐渐地，碧波荡漾的湖泊干涸了_此时此刻，荷临危不惧，坦然自若，正满面春风地迎接着我的到来。 这是怎样一番惊人的情景!往日蓄得一池碧水的荷塘滴水不见，在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。原来在水里生水里长的荷，虽无雨洗尘、无水滋润，田田荷叶依然绿干亭亭翠叶如盖，片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机；一枝枝饱满的花蕾、粉荷初露的莲花，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有流香。 荷，在恶劣的环境中创
5、造着生命的奇迹，它勃发的英姿，是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽，更是不言屈服的顽强抗争。 早就听说过荷的故事。一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子，一经挖出，只要给它充足的阳光和水分，它便奇迹般地长出绿叶、绽放花朵、结出果实。这就是生命不甘泯灭的勇敢而执著的荷。唯有它在风风雨雨的岁月中，卓然傲立，风吹不退缩，雨淋不着痕，一副以不变应万变的王者风仪。生命的高贵、圣洁与它不屈不挠的精神伟力相伴相随。 每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举着盾牌，凝聚起强大的力量，攻无不克，战无不胜。最终，狂妄的风在它面前乖乖地败退。荷，静立如山，依然故我。 若遇暴雨突至，秋雨绵绵，雨中如一群舞姬的荷，玉指纤纤弹起无数古筝，那顿
6、挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音，挟着荷空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬。“秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。”活得精精神神，活得清清白白，即使红颜褪去青春不在，生命的歌也是回肠荡气，掷地有声。 当凛冽的寒风裹着雪片飞来，在荷的周围疯狂地咆哮、翻卷时，荷的叶，被撕碎了，荷的枝，被折断了。荷还是不肯摧眉折腰，还是不肯跪倒于地，唯见冰天雪地中屹立着它独立自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。 在风霜雪雨的洗礼中，在百般磨砺的锤炼中，荷，洗尽铅华，风清骨俊，矫健中自有别样的典雅端庄、柔媚明艳，真正的“清水出芙蓉，天然去雕饰”。它不受风尘诱惑的潇洒出尘，那一派清远的标致与神韵，不知令多少爱荷的人如醉如痴! 据记载，远古
7、，荷还不被西方人认识时，它却早已赢得了中国人民的赏识与喜爱。，那些精神的种荷者，更是将荷看作高尚人格的化身和楷模。他们远离物欲横t流的凡俗社会，隐居山间，徜徉在清雅的荷塘边浅吟低唱，赞荷、咏荷、赋荷，借歌颂荷出泥不染、刚正不阿的高风亮节，抒发自己不慕荣华不求高贵不媚不谄恪守淡泊的品格和情操。那些闪烁着高尚思想灵辉的荷，早早地就在诗经中绽放了：“山有扶苏，隰(x，低湿的地方)有荷华”“彼泽之陂(bi，水边)，有蒲与荷”。而后“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等众多的荷姗姗而来，纷纷娉婷玉立在诗人华美、隽永的诗章中，尽展君子的襟怀、佳
8、人的风采，至今还在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生辉，轻轻叩动着红尘人的心扉。 楚楚动人的荷，永远是一首迷人的旋律。穿行在画屏般的荷塘，风吹绿叶送爽，缕缕荷香盈袖。今夜，不知谁会沉醉忘却归路，在这高雅、脱俗的净地，细拂心尘，顿开茅塞，静静聆听一次有关生命真谛的诉说?荷，不答，只有被它感动得宠辱皆忘的人，才能走进它满载生命之花的梦中。l请用横线在文中画出描写“天大旱”恶劣环境中荷的形象的语句。(3分)2 文中第6段把雨中的荷比作弹奏古筝的舞姬，突出了荷怎样的襟怀和风采?(4分) 3 “精神的种荷者”是如何看待荷的精神的?在对荷的吟唱、赞美中，抒发了怎样的情操?(4分)10(现代文)“壮硕挺拔的荷昂扬如常
9、地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。”“田田荷叶依然干亭亭翠叶如盖，片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机；一枝枝饱满的花蕾、粉荷初露的莲花，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有流香。” 11活得精神、清白，风清骨俊，矫健中自有别样的典雅端正、柔媚明艳。 12他们将荷看作高尚人格的化身和楷模。他们借歌颂荷出泥不染、刚正不阿的高风亮节，抒发自己不慕荣华不求高贵不媚不谄恪守淡泊的品格和情操。意思对即可。 13今夜，还有谁能像我这样静下心来，领悟、学习荷的高贵品质?问中既有以当代“精神的种荷者”自许的自豪，也有难觅远离物欲、恪守淡泊的爱荷知音的无奈。意思对即可。 14本文语言优美流畅，有诗的节奏感。极其简约的四言短句，轻灵而有力；极具感染力的长句，畅达而优美。拟人化的手法增强了感染力，从荷所处的恶劣环境，到荷的外貌特征及内在精神，全都使之人格化，使荷的高洁品质和不屈不挠的精神表现得更加鲜明和充分。意思对即可。
