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1、教师职业素养开题报告老师职业素养开题报告范文篇一：数控工种学生职业素养培育的探讨-开题报告20XX.3.31数控工种下学生职业素养培育的探讨开题报告兰陵县XX中专 韩XX敬重的各位领导、专家、老师们：大家好！我申报的数控工种学生职业素养培育的探讨课题，已经学校教科室探讨批准，被列为探讨课题，经过有关领导专家的悉心指导和课题组的细心筹备，今日正式开题，我代表课题探讨组作课题探讨开题报告，敬请各位领导、专家和老师们对课题探讨实施方案赐予指正、审议。一、课题名称数控工种学生职业素养培育的探讨二、课题提出的目的和意义1.当前无论是我们学校送学生到各个企业单位，还是企业主动来我们学校招人，我们发觉：现代
2、企业和市场选择人才时看中的不仅只是学生拥有的文凭和证书，更看重的是学生个体基本素养、基本技能与职业素养。2.我校学生大都来自农村， 由于各种缘由，许多学生在校期间学习目标定位不精确。特殊是在这个手机横行的时代，不玩手机，就没有了方向，不能醒悟的相识自己，看不上当地小企业，憧憬大城市；还有只是想学点技术混口饭吃，缺少远大的职业志向；有的干脆混张文凭，不思进取，文化课学习不仔细，专业学习怕吃苦，动手实力差。一些学生到实习单位后往往只讲究工资待遇，稍不如意就回家了。还有的则适应不了单位严格的劳动纪律、缺乏吃苦耐劳的精神而为企业所不容，造成一方面企业须要工人，而另一方面一些学生感到就业难的尴尬局面。3
3、.基于这种状况，我们感觉到在教学中应留意学生职业素养的培育，增加就业创业实力，确保就业胜利率与优质就业率，正因在这样的背景下，我们起先了本课题的探讨。三、本课题探讨价值1理论价值。通过探讨，探究我校学生就业素养培育”的目标、方法、策略和途径，为培育农村中职生职业素养供应理论依据和实践方法。2实践价值。本课题的探讨对我校如何就业刚好调整思路，寻求培育我校学生职业素养的方法和途径，将对推动我校学生职 业素养培育供应切实的帮助和支持。四、国内外现状分析我查阅大量文献，发觉国内外已有很多学者对这一问题进行了多方位探讨，但是我感觉他们探讨题目范围过大，对于我校的学生不是很详细，我们这里学生文化素养偏低
4、，较落后，难以找到适合的工作岗位，家长希望孩子有份稳定工作，特殊珍惜孩子的每一次工作机会，而孩子因没有职业素养很简单失去工作，因此我针对我们这里的实际，详细状况详细对待，探讨了这一课题。五、创新之处1.课题立足本校实际，进行合理详细的分析，找寻就业素养培育的详细方法。为兰陵县农村孩子供应更好的教化条件。2.题目的选定，对我校学生具有重要意义，将德育教学与社会环境、学生生活实际紧密联系，将来找到适合的工作岗位。六、课题的界定1.职业素养是指人在社会上从事肯定职业的基本素养和职业实力。2.数控工种学生职业素养培育是指依据实际状况培育我校学生应具备的基本素养，主要表现为行为习惯，吃苦耐劳，爱岗敬业，
5、乐于奉献，持之以恒，以及适应工作岗位的技能等。七、课题的理论依据本课题“以教化部关于进一步深化中等职业教化教学改革的若干看法（教职成20XX8号）为指导思想，以国家对职业教化发展的总体要求和精神为依据，以校本职业教化发展的现实需求”背景为动身点，全面培育学生良好的职业素养。八、课题探讨的目标和内容（一）探讨目标1.在新形势下，培育高素养的中职生。2.提高学生素养，综合实力，适应社会的实力。(二)探讨内容1.如何调整心态，树立正确的人生观，多学习技术，适应企业的须要。2.对以上问题进行探究，找出解决方法，提高学生素养，为企业培育合格。九、探讨方法本课题主要采纳以理论探究和各项活动开展相结合进行探
6、讨。主要采纳以下方法：1调查探讨法。通过访谈、问卷和统计了解当前职校学生职业素养现状、就业状况、用人单位人才的紧缺需求等，驾驭了第一手数据，为课题供应事实依据，从中总结规律，发觉问题，提出对策。2案例分析法。通过就业的毕业生和企业领导访谈了解现状确定思路，提出自己的观点3座谈法。十、探讨对象兰陵县职业中专在校生及部分已经就业的学生。十一、探讨过程课题探讨预料分三个阶段：1.打算阶段：20XX年3月15日20XX年9月15日（1）成立课题组，建立健全探讨小组；（2）分析学生存在的问题，做好前测工作；（3）广泛收集资料就业创业等方面的文献资料；（4）拟定课题实施操作方案，请专家指导，进行开题论证。
7、成果形式：课题开题报告，论文。2.实施阶段：20XX年9 月16日20XX年5月16日（1）根据探讨方案详细实施探讨；（2）定期开展探讨活动，探讨教化的内容、途径、并着力探讨课内外相结合的操作方法。依据边探讨边总结边调整,再探讨再总结的原则，全面完成课题各项探讨工作；（3）请专家指导；（4）建立较为完整的档案，并拟定试验报告。成果形式：优秀论文、问卷调查、老师总结、学生总结、调查报告等。3.结题阶段：20XX年5月17日20XX年9月26日（1）课题总结和试验报告；（2）学生就业创业，案例分析总结；（3）对课题完成状况和取得成果全面总结，请专家鉴定。成果形式：结题报告。十二、探讨措施1先了解学
8、生，驾驭学生思想动态，帮助他们树立正确的人生观，通过德育课把我们的理论贯彻到教学中，培育孩子的职业素养。2实地考察，到企业，工厂里去，边探讨边总结边调整。十三、预期探讨成果1.调查探讨板块 各类调查表、数据统计及分析报告等。2.多样化活动板块 视频、图片、案例等。十四、人员分工韩XX：课题实施方案的策划，课题的组织、管理、协调曹XX：课题实施方案的制定,探讨活动的组织、支配,结题报告的撰写王XX：资料的收集、整理、分析、汇编颜XX：摄影剪录、制作十五、完成课题的条件和保证1.本课题组成员，课题负责人为中学高级老师，探讨生，青年老师。具有较高教研实力；学校是一所全日制公立中等职业学校，设施完备，
9、管理规范，建有校内互联网，这是确保课题探讨正常运行的良好条件。同时，本课题得到学校领导、教科室、政教处，教务处的大力支持。2.经费保证：课题启动后，学校将在探讨经费上赐予全力保证。3.制度保证：为使课题探讨真正落到实处，取得实效，学校制定一系列相关制度，监督、激励该课题十六、参考文献<<教化部关于进一步深化中等职业学校教化改革的若干看法>>（教职成20XX8号）。感谢大家篇二：“素养教化中培育学生创新实力”开题报告各位领导、各位老师：我校“素养教化中培育学生主体性探讨”课题是杨凌示范区教化局 核定的教研课题 经上级批准，今日开题，现将本课题的有关状况向各位领导、老师汇报
10、如下：一、本课题提出的背景和依据：在我国，长期以来，受传统教化思想的影响，教化始终是以老师的教、学生的学为主，将学生看成是被动的接受学问的容器。20XX年第八次课程改革启动后，教化思想和观念发生了根本转变，提出了素养教化，教化本身才起先注意学生在教学过程中的主体作用。新的国家课程标准提出：在教学中要始终体现学生的主体性地位，激发学生的学习爱好，营造宽松和谐的学习气氛。这种以学生的自主发展为中心的科学理念，能更有效地调动学生学习主动性，充分发展学生的实力。所以学生主体地位的体现，是现代教化教学的标记，也是实现素养教化的关键。对于一个全面实施素养教化的国家来说，主体性教化探讨就更显其重要性。如何在
11、素养教化中发挥学生的主体性，更好更快的开发学生的才智潜能，并形成学生健全特性，是素养教化亟待解决的问题。因此素养教化中培育学生主体性探讨的意义重大。基于此，我们提出了本课题。二、本课题探讨范围界定1、素养教化：所谓素养教化就是指依据人的发展和社会发展的须要，以全面提高全体学生的基本素养为目的，以敬重学生特性和主动精神，注意开发人的才智潜能，注意形成人的健全特性为基本特征的教化。使受教化者能够用科学的世界观和方法，根据客观规律相识世界和改造世界，培育其创新精神和实践实力，成为德、智、体、美、劳全面发展的适应社会主义现代化建设的高素养的人才。基于素养教化的外延广泛，我们本次课题探讨的内容只界定在课
12、堂教学、德育教化，和实践活动三个方面。2、探讨对象：小学学生三、课题探讨的重难点：结合本校学生实际，推动素养教化在学科教学、德育教化、实践活动中培育学生主体性的发展；难点是促进老师专业化成长，增加老师的探讨意识，大范围增加老师科研实力，并与现阶段学校实施的高效课堂相结合，实现学校教化的跨越。四、课题探讨的内容：1、学科教学中培育学生主体性探讨（1）课堂教学中发展学生主体性探讨、(2)塑造学生主体性人格的探究、(3)创新性学习过程中培育学生主体性探讨2、德育教化中培育学生主体性探讨（1）学生自我教化与学生主体性发展探讨、（2)家庭、社会、德育基地与引导学生主体性发展的德育探讨3、实践活动中培育学
13、生主体性探讨（1）实践活动中培育学生自办法识及自主实力的探讨、(2)实践活动中培育学生创新实力的探讨五、课题的探讨目标：1、通过课题探讨，不断深化学习新课程标准，透彻领悟新教化思想，实现老师教学理念和教学实践的根本转型。2、通过课题探讨，形成一些具有生命力的课堂教学策略，从而优化课堂教学策略，构建“自主式”、“交互式”等学习方式，使我们的课堂教学具有生命活力，落实新课程改革中提出的“把课堂还给学生，让课堂充溢生命气息。”3、通过课题探讨，培育和发展学生的独立自主性：能够进行自我教化、自主管理、自主学习、自我评价，实现自我的不断完善。六、探讨思路、探讨方法1、探讨思路学习理念研讨沟通制定策略教学
14、实践反思提升阶段总结2、探讨方法实行以行动探讨法为主，以视察法、调查法、阅历总结法、试验法、个案探讨法为辅的探讨方法。 组织多种形式的研讨，促进课题探讨的健康发展举办专题研讨会开展课堂教学展示活动开展集体备课评课活动组织开展实践活动七、实施步骤 打算阶段（5月1日5月15日）1、明确探讨思路，落实探讨任务，制定课题探讨管理制度，完成开题报告2、查看搜寻相关资料，把握探讨现状与发展趋势。3、落实子课题探讨人员，制定子课题探讨方案 实施阶段（5月1612月30日）1、 依据各个子课题的探讨方案，进行探讨。2、 定期开展沟通研讨活动。3、 开展课堂教学展示活动4、 开展集体备课评课活动5、 组织开展实践活动6、 收集教学实践及各类活动过程中的资料，进行剖析7、 结合探讨活动，反思探讨中的问题与收获，请专家对探讨状况进行指导，形成探讨成果。 总结阶段（1月1日1月底）1、 对课题探讨过程中积累的资料进行汇总，做好资料的整理完善工作。2、 撰写结题报告，聘请专家对课题进行评审鉴定。八、成果形式1、优秀教学案例2、教学实录3、论文（体会、教学反思）4、调查问卷5、个案探讨资料“教化中培育学生主体性探讨”子课题人员安排表“教化中培
