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1、猫导学案一，教学设计思路：本单元整体教学目标是：要体会作者是怎样仔细观察，并把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的。这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，文章的字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情。学习本文时，应该注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理，体会作者抒发的思想感情。本课教学设计上力求体现以下几点：1放手让学生自主选择、探究，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。2教学时要抓住“情”字，引导学生于“情”的体悟中与作者进行交流，同时在活泼有趣的氛围中利用多种方式引导学生品析词句，感悟其丰富的思想内涵。二、教学目标：1.
2、 指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。2. 引导学生了解课文生动具体地描述大猫的古怪性格特点，注意培养学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。三、重难点分析：教学重点：了解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。教学难点：1. 理解重点词语，体会句子所表达的情感。2. 课文的 13 自然段，感受作者对大猫的喜爱之情。四、课前准备：理解课文重点词语、句子的课件五、教学过程：一、直接引入我们已经了解了淘气可爱的小猫，现在我们来了解古怪的大猫。二、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”（一）整体感知自由读课文第一自然段1、用画出写猫老实的句子，并在旁边写上“老实”。
3、2、用画出写猫贪玩的句子，并在旁边写上“贪玩”。3、用画出写猫尽职的句子，并在旁边写上“尽职”（二）细读品悟全班交流：句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。学生抓住重点字词，感受猫的老实，相机理解“无忧无虑”句子二: 可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？用上“任凭也“说句子句子三：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（1）引导学生抓住“屏息凝视，非不可”来体会“尽职”。（2）品味屏息凝视（3）知道
4、学生齐读第一自然段句子四：它要是高兴，它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。1、概括的语言说说猫高兴时与不高兴时的样子。2、通过词语“蹭”、“抓痒”、“梅花”等来体会猫的古怪性格。（三）齐读第三自然段，体会猫的胆小和勇猛三、小结总结猫的性格特点：猫既老实又贪玩 既贪玩又尽职 高兴时温柔可亲 不高兴时一声不响 有时胆小 有时勇猛 猫的性格实在有些古怪。六、教学反思：学这篇课文时，我主要抓住以下三个环节：在教学中让学生找到猫那老实、贪玩、尽职的性格以后，分别让学生找出具体描写这个特点的句子，并从中找出重点词语。例如：无忧无虑、非不可、屏息凝视、等词语，来体会到猫那古怪的性格特点。这样教学，符合阅读教学的一般规律：即从整体入手，再到部分，使学生不仅理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。在整堂课中，我觉得各环节处理的基本到位，理解课文中学生品读词句也到位，学生理解了猫的古怪性格的具体表现。不足之处是：在教学中，没有让学生找出总起句并理解句意。拟人的手法也应该让学生总结出来，自我感觉激情不足，声调过于低沉平缓，不够抑扬顿挫，对学生的表扬的力度和方式也不是很到位，针对这些问题，在今后的教学中我会更加注意改正，做到更好。
