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1、一年级上语文快快乐乐课件 教学目标：1.认识课后绿线内8个生字，学会写田字格内的4个生字，能用课文中“大家“学习“游戏“亲亲热热“快高兴乐等词语说话，学习运用先概括后具体的表达办法。2.以读为核心，指导学生在读中了解文章内容，体会作者思想感情，培养学生阅读兴趣和习惯。3.培养学生团结友爱的精神和自主探究的学习品质。教学准备：录音投影、生字卡片。教学过程：第1课时一、紧扣主题，引读课文同学们，课前和一位同学谈话，问他爱不爱咱们的学校。他说呀“爱！可是要他说出爱的理由时，他却笑了笑，翻开语文课本，指着第一课说“全写在这上面啦。你们想知道他是怎么说的吗？请大家翻开书，借助拼音读一读课文，看谁能先读明
2、白他爱学校的理由。紧扣单元主题，搭建学生与文本对话的平台，利用阅读期待，培养自主阅读兴趣。二、自由读，感知内容1.直读音节。先读成词，再连成句，读成文。比一比，看谁读得正确、连贯。2.对照拼音认读汉字。比一比，看谁识的汉字多。3.再看汉字读课文。比一比，看谁读得通顺、熟练。4.听录音跟读课文。比一比，看谁读得响亮、动听。5.读后思考答复爱学校的原因。学校里有老师、同学，大家一起学习，亲亲热热。学校里有教室、操场，大家一起游戏，快高兴乐。投影出示句子，指导学生朗读。6.找出句子中最能叙述作者感受学校可爱的两个词语。亲亲热热、快高兴乐通过两个词语，帮忙学生认识自然段，并给自然段标上序号。从语言形式
3、入手，发挥拼音作用，以读为核心，在读中认识汉字，在读中理解内容，在读中开展语言，培养简明、有序、朴实的文风，在读中体验成功，培养争强好胜、积极探究学习的品质。三、诵读课文，体悟感情1.通读第一自然段，通过想象“大家一起学习的情境，体悟“亲亲热热的师生之情。1指定学困生朗读第一段，板书“大家一起学习。联系高低文，帮忙学生理解“大家所指代的对象：老师、同学。组织学生畅谈老师热情帮忙学生学习的事例，激活相似模块，拨动情感琴弦，强化个性体验。2比拟试读，深化认识。3想一想老师、同学对你的关怀，用亲亲热热的语气朗读第一段。比一比，看谁能读出亲亲热热的感情。2.学习第二自然段，通过对“大家一起游戏的理解，
4、体悟快高兴乐的情感。1读课文思考：用什么语气和感情读第二自然段。2对照文章中彩图，活化游戏情境，激活学生动情点。3朗读比赛，读出快高兴乐的情感。运用主动建构认知理论，联系学生生活经验，把阅读活动变成学生个性化阅读行为，突出培养学生自读探究、体验感悟的阅读能力。四、述背课文，回归整体1.口述全文，理解课题。1思考答复：假如你是小作者，现在让你说出你爱不爱你的学校，你爱学校的什么，你会用什么语气，怎样去说？通过口述训练，引导学生走进课文，体悟情感，活化语言。2思考答复：在这样的学校里学习、游戏，你会有什么感觉？答后板书“快高兴乐。点拨：“快高兴乐比“高兴叙述的意思更强烈。课文以“快高兴乐为题目，从
5、大家一起学习、一起游戏两个方面去叙说自己高兴的感受。3齐读课题。4认读课后要求会认会写的汉字。5齐读课文。在读懂课文的根底上研读课题，帮忙学生弄清文章与题目之间的关系，加深学生对文章内容的整体理解。第2课时一、背诵课文，以情激情1.默背课文。在默背中酝酿情感，走进角色。2.同桌交流背诵。在交流中寓情于声，飞扬个性。3.齐背。二、积累词句，迁移运用1.教师出示生字卡，认读汉字。生字卡后面标上拼音，随时进行正音练习。2.指导学生学写课后要求会写的汉字，掌握3个笔画的运笔要领。1指导写“乐字。先让学生自己察看，“乐是5笔写成。教师教“乐的第2笔是竖折，写时折笔写在横中线上。第3笔竖钩的竖写在竖中线上。师范写，生书空，然后在本上练写3个。2指导写“里字。可让学生通过察看，弄清笔顺和主笔的占位后独立书写，教师巡视，发现问题及时指导。3指导写“同字。首先认识新笔画“，与“比照记忆，然后学生练写。4指导写“习字。认识新笔画“。然后结合“同字，告诉学生这是半包围结构的字，学生练写。 3指导学生把自己喜欢的词语填在词语栏中，并用这些词语说话。4.放投影，练习用下面句式说话。1我爱我的学校，学校里有，大家一起，_。2我爱我的，。三、拓展阅读、开阔视野指导学生阅读?小学语文阅读资源注音版中的有关文章。
