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1、心理畸变的产生谈幼儿的思想教育论文心理畸变的产生谈幼儿的思想教育论文【摘要】：p ：近年来自杀问题已成为社会各界关注的焦点，自杀是青少年死亡的重要原因。自杀意念是自杀者的早期心理活动，它的产生增加了成功自杀的几率，严重威胁着人的生命。幼儿由于其年龄特点，更易受到影响，但当前人们对其认识不够，更加促使了幼儿心理畸变的产生。当然幼儿心理畸变产生的原因是多方面的，应综合分析p 并提出对策，以防止其发生，确保了祖国将来花朵的安康茁壮成长。【关键词】：p ：幼儿自杀意念；危害性；心理畸变的产生；安康成长一、幼儿心理畸变的危害性一幼儿自杀意念的相关含义自杀是指个体蓄意或自愿采取各种手段完毕自己生命的行为，
2、这里所指的行为主体对象包括从幼儿到成人的所有对象。而幼儿自杀那么只针对自杀主体对象中的幼儿。自杀根据其结果划分，可划分成以下三个形态：自杀意念、自杀未遂和自杀成功。自杀意念是这三个阶段的起始点，它就像_。自杀成功必定是由自杀意念导致，而自杀意念未必产生自杀行为，可见控制自杀意念产生的意义非常重大。自杀意念是个体的一种心理活动或自杀行为产生的动机，个体因某些偶尔体验而胡思乱想并产生自杀的念头，却未真正的施行。通常人们认为幼儿期不存在自杀问题，关注焦点放在了身体营养的供应、思维才能的培养上，对幼儿的精神世界的关注度缺乏，为幼儿自杀意念的产生埋下了伏笔。二幼儿心理畸变的危害性幼儿阶段作为道德观念形成
3、的萌芽期、人的社会化开展的根底期、健全人格形成的关键期和良好习惯养成的黄金期，具有举足轻重的地位。幼儿的开展影响甚广，小至家庭，大至社会，甚至国家。就家庭而言，他们是父母的希望，一旦心理畸变，产生自杀意念将严重影响家庭正常的生活秩序，影响父母良好的情绪、生活和工作。就社会而言，他们是社会事业的接班人，一旦产生自杀意念将严重影响社会建立事业的顺利进展。当自杀意念产生时，他们思想和行为会变得消极，对于生活失去信心，对于学习失去兴趣，处在一种得过且过的状态。就国家而言，他们是祖国的花朵和将来，一旦产生自杀意念将严重影响国家的繁荣稳定。自杀意念就像一颗毒瘤，它对幼儿的侵蚀更是严重，因为幼儿是国家开展的
4、将来和根基，假如根基动摇了，一切的努力都是徒劳的。总之，幼儿自杀意念不仅危害到家庭，更危害到社会和国家，值得我们重视。二、幼儿心理畸变产生的主要原因一家庭不和睦家庭环境是幼儿成长的重要课堂，是幼儿主观体验和外部行为的理论课堂。当家庭缺乏和谐时，父母常出现争吵、打架、摔东西等恶劣行为时，幼儿的身心深受影响，他们会对生活产生厌倦感，主观体验将出现错位，认为家庭就是争吵和打架，缺乏和谐友爱。他们的心理开场扭曲，厌烦家庭和父母，停顿了与父母的交流沟通，长时间的情感积压，可能使其产生抑郁，幼儿自杀心理开场萌发。单亲家庭中的幼儿更易萌发自杀的意念，他们面对的压力更大，不仅有来自外界的“有色眼镜”，而且还有
5、来自继父母对他们的冷淡，甚至是暴力，加剧了幼儿抑郁心理的产生。二父母的教育方式欠佳幼儿自杀意念的产生与家长的教育方式有关。幼儿处于健全人格形成的关键时期，也是萌芽期，这个时期的他们好奇心强、胆子大、模拟才能强，但同时对事物的兴趣又存在不稳定性，易走极端，此阶段父母的教育方式尤为重要。适当的教育方式会促进幼儿安康成长，反之错误的教育方式，如打骂等体罚方式那么使孩子产生惊吓与恐惧，久而久之，幼儿心理产生阴影，失去了原来的欢乐、好奇心和兴趣，开场变抑郁，由于这些困绕幼儿的问题长期得不到解决，聚集在心底，促使他们的抑郁加重。有的幼儿甚至在家长的打骂教育下，变的暴力，常欺负别的小朋友。当他被老师批评时，
6、又会觉得老师不公平、不喜欢他，到处都是灰色的，心理严重扭曲，对周围的人和事都抱有绝望的态度。三学习压力大当前，一些家长的教育观发生了改变，他们更加注重的是知识与技能的培养，他们的教育目的是把孩子培养成学习成绩最棒，且多才多艺，而忽略了德育和心理安康教育。很多家长认为：“不能让孩子输在起跑线上”，但他们忘记了幼儿的天性、违犯了幼儿开展的规律，如一些家长剥夺了幼儿的休息时间，让其利用周天学习唱歌、跳舞、写字、主持、跆拳道等，将一天，甚至两天都安排满档，剥夺了幼儿玩的时间。还有些家长把自己没有完成的理想转嫁给孩子，让幼儿学习一些他们并不喜欢的东西，这样的教育只能让孩子的压力增大，产生厌学，感受不到生
7、活的愉快、童年的乐趣。甚至有些幼儿面对这样的压力难以调解，又不愿和父母沟通，从而产生自杀的意念。四与小朋友关系不好幼儿园是幼儿成长和生活的摇篮。幼儿一天的大局部时间都在幼儿园度过，和小朋友的和谐相处就成了幼儿心理安康成长的重要一课。当幼儿性格开朗，擅长和小朋友交流相处时，他们会非常喜欢在幼儿园的生活和学习，利于安康愉悦心理的形成。反之，沟通才能差、不善言谈、难以与小朋友相处的幼儿，那么表现出沉默寡言、不爱参加集体活动、甚至具有暴力性，这使得他与小朋友间增加了一道屏障，使他更缺乏朋友，得不到别人的理解和友爱，内心充满了冷漠、孤独与愤世，感受不到自已存在的重要性，易出现自卑、自弃、易怒的现象。幼儿
8、心理严重扭曲，情绪不稳定，性格脆弱，对死没有概念，易产生自杀意念。五老师的无视与冷漠幼儿老师是幼儿安康成长的灯塔。幼儿老师自身的素质决定了幼儿的开展程度，因为此阶段幼儿擅于模拟、自主性较差、没有形成正确的自我意识、可塑性极强。当前一些老师的自身素质不够高，常带着情绪上课，在组织活动时很容易急躁、不冷静，有时甚至出言不逊，严重影响幼儿的心理安康，打击了幼儿的自尊心，使得一些幼儿从开朗型转变成沉默型，易产生抑郁的心理。还有些老师对工作不够热情，常心不在焉，她们很难观察到幼儿言行的一些变化，正是这种忽略使得一些性格内向的孩子感到更加的孤立和无助，得不到小朋友的喜欢，也得不到老师的关注，加重了他们的抑
9、郁心理，抑郁的加重增加了幼儿心理畸变产生的几率。三、疏导对策建议一创立和谐家庭家庭是幼儿面临的第一所学校，父母是幼儿的启蒙老师，家庭气氛和父母的言行举止对孩子的成长及身心安康有重大的影响。良好的.家庭气氛可给予孩子欢乐、自信、积极向上的心态，幼儿可以感受到爱、感受到自己存在的价值和意义，对生活充满憧憬。反之，易使幼儿产生抑郁心理，甚至自杀意念。为了孩子的安康成长，父母应共同为孩子创立和谐快乐的家庭环境，多为孩子带去欢笑，防止在孩子面前争吵或动手，要把夫妻间的互相体贴、互相关爱、互相理解、互相包容更多地展现给孩子，让孩子也感受其中。父母在生活中应不断学习，注意自己的言行，让家庭中充满文明的符号，
10、增强家庭成员的团结性。二建立良好的父子或母子关系父母应创立“民主型”教育方式。家长应认识到教育是循序渐进，应正确地引导，应坚决杜绝“专制型”“暴力型”“放任型”的教育方式。在工作之余，父母应多理解幼儿的心理，要把握幼儿的开展规律进展教育，和孩子交朋友，防止与其产生对立的关系。如民主式教育方式就是一个很好的选择，父母主要采取理解和关心的方式进展教育，让孩子感受到自己和父母关系的平等，愿意把父母作为朋友，愿意与父母交流沟通，愿意把自己的心里话告诉父母，这样的教育方式可以使幼儿的心理不满得意释放，有效降低了不良心理产生的几率，使幼儿对将来充满欢乐与希望。三家长应树立正确的教育观家长应增强幼儿心理安康
11、教育的意识，并将幼儿教育阶段的重中之重心理安康教育，深化贯彻并落实到每个家庭。如家长应多关注幼儿的言行，并积极有效地对其不良情绪进展疏导，确保幼儿心理安康。其次，树立正确地教育观。更多地要理解幼儿的想法、听取幼儿的合理要求，如在学习的选择上，应凭孩子的兴趣。幼儿还处在玩耍的阶段，应满足其天性，留给他们适当的玩耍时间，有时玩耍也具有开拓思维、放松心情的成效。在教育过程中，家长应遵循幼儿心理特点，并结合游戏进展，不能单纯地灌输。四培养孩子良好的人际交往才能良好的人际关系，在你痛苦时，可以带给你欢乐；在你失落时，可以带给你鼓舞；在你无助时，可以带给你帮助。在家庭中，父母应重视培养孩子良好的交往才能，
12、可以通过大量的故事进展教育，让孩子认识交往的重要性，知道如何交往。其次，父母要起到表帅作用，在你们的良好人际交往过程中，潜移默化地影响幼儿。如多携幼儿参加集体活动，让孩子在活动中体会、感悟，从而增强教育的说服力。在幼儿园里，老师应正确引导幼儿进展交往。可以通过合作性游戏和活动来培养幼儿交往才能，也可经常给幼儿讲一些相关的故事。在幼儿心里，老师说的话就是圣旨，老师应认识到自己的重要性，注意自身的言行，与同事及家长和睦相处，为幼儿做好典范。五加强幼师的敬业精神当前，幼师队伍中出现一些不良现象，如不爱岗或爱岗不敬业。这样的老师严重影响幼儿的安康成长。由于这些老师的无视，导致幼儿自卑心理、抑郁心理产生的现象很多，老师应加强职业素养，要做一行就爱一行。只有其态度端正了，才能更好地工作。应定期学习幼儿心理安康教育相关的知识，并关注每个孩子的言行，真正做到公平教育、公平对待。同时，老师应控制好自己的情绪，防止将不好的情绪带到工作中。幼儿园的管理人员应注意每个班老师的搭配，尽量做到性格上的互补，使得每个孩子都有自己喜欢的老师。老师就像火车头，只有车头带对了方向，火车才能更快更平安地到达目的地，要特别重视老师在幼儿安康成长过程中的重要性。第 页 共 页
