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1、九年级语文复习题组鱼我所欲也一、 文学常识。(6分)1、本文选自 ，作者（ ），（ ）时期邹国人。我们还学过他的文章有_2、“四书”是指：_二、 基础回顾。1. 解释加点的词语。(14分) 我所欲也 二者不可得兼 所欲有甚于生者 故不苟得也 故患有所不辟也 如使人之所欲莫甚于生 非独贤者有是心也 贤者能勿丧耳 蹴尔而与之 乞人不屑也 万钟则不辩礼仪而受之 万钟于我何加焉 是亦不可以已乎 此之谓失其本心2.指出下列句子中的通假字，并解释。(10分) 乡为身死而不受 _ 所识穷乏者得我与?_ 万钟则不辩礼义而受之_ 故患有所不辟也_3、重点句子翻译。(18分)（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者
2、能勿丧尔。（2）万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉。（3）二者不可得兼，舍生而取义者也。（4）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。（5）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？（6）是亦不可以已乎？此之谓失其本心（7）蹴尔而与之，乞人不屑也（8）所欲有甚于生者，故不苟得也（9）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者三、课文的理解、思考、背诵、应用(43分)1、这篇文章的中心论点是（ ）。(1分)2、 文章第一段采用了（ ）论证，鱼和熊掌分别比喻（ ）和（ ），这样设喻的作用是（ ）(5分)3、文中所说的比生命更可贵的东西是指（ ），比死亡更可怕的东西指（ ）。(2分)4、第二段末尾举
3、“一箪食，一豆羹”的事例是为了证明作者的什么观点？(3分)5、“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”中的“是心”指（ ）的心理，这句话在文中的作用是（ ）。(3分)6、“是亦不可以已乎？此之谓失其本心。”中的“本心”指（ ）。 (1分)7、鱼我所欲也中出现的成语有：舍生取义、嗟来之食；由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话：（ ）。(1分)8、鱼我所欲也中体现“性本善”思想的句子是：（ ）。(1分)9、孟子认为能做到舍生取义的人是（ ）。(1分)10、孟子认为失其本心的行为是：（ ）(1分)11、人的本心是什么？（ ）(1分)12、本文使用了哪些论证方法？试举例。 （ ）(
4、3分) -13、文中多次使用对比这种手法，请举例说明。 (2分)14、写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时，”取“熊掌的用意是什么？(3分)15、本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。 (2分)16、中国历史上，无数人用生命和鲜血见证了孟子舍生取义的观点，请试举两个能够论证作者观点的实例。 (2分)17、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？(3分)18、本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。(3分)19、作者在文中赞扬的是怎样的人：（ ） 批评的是怎样的人：（ ）(2分)20、.文中的四组反义词是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。(2分)21.文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是： (1分)四、1、利用文段中“义”的含义，写出三个含“义”的成语。(3分)2、根据文中内容请用“义”与“利”为首字写一组不少于五言的对偶句。 (4分)3、三国演义中有很多舍生取义的人物，其中“独行千里报主之志坚，又释华容酬恩之谊重”称赞的是哪个人物？该人物冒杀头危险义释了谁？(2分)
