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1、花山街道中心学校“国培计划（2016）”示范性网络研修与校本研修整合培训实施方案根据沾益区“国培计划（2016）”示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案精神，为更好地组织我街道各小学教师参与培训，确保培训取得实效，现结合中心学校实际情况制订本方案。一、研修目标（一）整体设计依据教育部项目指南，根据中国教师研修网实施方案要求，基于区域发展要求和校本研修需求，统筹设计。以服务校本为宗旨，以区域“造血”为目标，以同步推进为机制，以示范带动为抓手，做好分层选学，做实众筹智慧，做出常态研修，形成项目有效实施与区域师资素质提升双进双赢局面。（二）总体目标1.教师专业素质能力有提升2.学校日常教学有改
2、进3.网络研修支持校本研修有常态4.区域支持服务教师校本专业发展有体系（三）2016年具体目标1.教师发展目标【解惑师德修养重践行】聚焦教师身心健康，感悟身边同伴的师德事迹，欣赏自身践行师德的所做所为，加深对教育的职业理解，运用心理调适的方法策略，澄清认识，解析困惑，在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。【化难重难点教学有策略】聚焦学生学习（幼儿保教）难点，在2015年研修的基础上，进一步理解以学定教内涵，能够运用重难点学习指导策略，在课前、课中、课后帮助学生有效解决学习难点问题，能够提交一个教学重难点解决妙招。【补缺学科知识补缺差】聚焦教非所学教师的需求，结合所教
3、学科教学实际，理解基本知识，掌握基本技能。【提能信息技术能应用】聚焦学科教学（幼儿保教）与信息技术融合，能运用信息技术完成一个重难点讲解微课。【关爱留守儿童送关爱】聚焦留守儿童教育需求，把握留守儿童心理特征和教育特点，研习案例，学会运用心理咨询技能和个性化管理办法，有针对性地帮助解决留守儿童情感孤独、行为不良、学习困难、学习习惯不良等问题。【会学校本研修长技能】聚焦常态化校本研修需求，结合日常教研实际，掌握课例研究技能。2.学校发展目标【建设团队】整合教研组长和骨干教师，建立校（园）级培训者队伍，提升校（园）级培训团队的校（园本）本研修管理力和指导力。【建立机制】以实施本项目为契机，整校（园）
4、进入，全员参训，完善网络研修支持下的校（园）本研修制度，逐步形成常态研修的有效机制和良好氛围。【生成资源】初步建立校（园）本研修生成性资源库，聚合一批学科重难点教学（幼儿保教）讲解微课、教学重难点解决妙招微课及相关资源。3.区域发展目标【选“绿洲”】建一批“领雁型”研修基地学校（幼儿园）。采用自主申报的方式，依据基地学校（幼儿园）遴选标准，打造一批有校（园）本研修基础、有学科优势、有坊主团队的“领雁型”研修基地学校（幼儿园），以促进区县学习生态的良性运转。【强“园丁”】建一支“三结合”研修指导团队。打造一支由区县教研员、特级教师、学校（幼儿园）领导组成的研修指导团队，为基地学校（幼儿园）提供业
5、务、行政“双支持”。区县教研员负责教研活动评价支持，特级教师提供教学支持，基地校（园）领导提供行政支持。【自“灌溉”】建一套“三个一”本土学习资源：一本校（园）本研修问题解决案例集、一个学科交流论坛、一个本土生成性资源库，将静态的资源变为可复用、能辐射的动态资源。二、研修主题（一）主题安排运用信息技术、设计解难妙招。（二）预期成果 每位学员提交一个教学重难点解决妙招微课 每个学校提交一套重难点解决妙招精品微课集锦（每个学科至少一个微课） 每个坊提交一套重难点解决妙招精品微课集锦（微课数不少于本坊学员总数的5%）三、研修对象沾益区花山街道中心学校所属8所小学和部分民办幼儿园的在职在编教师或临聘教
6、师参加本项目培训，共106人。四、保障措施（一）组织保障1、中心学校成立“国培计划（2016）”网络研修与校本研修整合培训工作领导小组： 组 长：李 杰 花山街道中心学校校长（学校管理员）副组长：霍栋梁 花山街道中心学校副校长 肖家林 花山街道中心学校副校长成 员：胡学勤 花山街道中心学校教研室主任余丽琴 花山街道新排小学校长张本忠 花山街道松林小学校长顾官员 花山街道施家屯小学校长刘成林 花山街道十里铺小学校长卢赛骄 花山街道迤堵小学校长付学敏 花山街道大树屯小学校长徐勤东 花山街道遵花铺小学校长胡正林 花山街道三道坎苗族小学校长2、中心学校成立四个研修学科工作坊：小学语文坊坊主：余丽琴 花
7、山街道新排小学校长小学数学坊坊主：张乔飞 花山街道大树屯小学教导主任小学综合坊坊主：胡正林 花山街道三道坎苗族小学校长幼儿教育坊坊主：李秀梅 花山街道博爱幼儿园园长3、以各小学为单位成立八个研修小组，各小学校长任组长、教导主任任副组长。各幼儿园参训教师以工作坊形式组成研修小组，由坊主任组长。（二）职责任务1、学校管理员职责制定学校实施方案，制定本校以信息技术应用能力提升为核心的项目实施方案，形成本校的研修规划。建立学校研修制度。建立健全校本研修制度，包括组织管理、考核与激励机制办法等。保障学校研修条件，提供研修活动经费，科学合理安排人员、场地、设施、设备及时间。组织本校研修活动。组建本校研修团
8、队及指导团队，选拔校级工作坊主，组建校级学科工作坊，结合日常教学工作，组织本校参训教师开展以信息技术应用能力提升为主题的现场诊断与观课、磨课等校本研修活动；组织校内以信息技术应用能力提升为主题的成果展示、经验交流现场活动。总结本校研修经验。深入挖掘本校项目经验，积极推荐优秀工作坊（教研组、备课组）及研修活动等，做好项目总结，提炼出可复制的学校研修团队组建模式。向上级推荐本校校本研修生成性资源、优质课程的优质资源。2、研修学科工作坊主职责督促工作坊成员上线学习并积极参加研修活动，组织工作坊成员进行问题研讨和分享教学资源。批改工作坊成员提交的作业，推荐优秀作业和日志心得。整合研修平台提供的资源，设
9、计主题研修活动，指导开展校本研修。定期以简报形式通报工作坊成员的研修情况及成果。参与中国教师研修网组织的学情通报会与集中答疑活动，及时对工作坊成员的问题提出解决方案。考核评定工作坊成员的成绩，推荐优秀成员，宣传优秀作品。指导、检查、督促、评价、考核校级工作坊主的工作。撰写学科研修工作总结。3、研修组工作职责组长负责领导和组织本组成员集中参与线上学习，安排部署培训任务，组织开展线下校本研修活动，确保活动取得实效。副组长负责协助组长组织开展线上线下活动，指导、帮助并督促组员认真务实参与研修，确保活动取得实效。（三）经费保障校长作为项目第一责任人，提供必要的经费保障，确保项目高效优质完成。五、研修安
10、排采用任务驱动的方式，以教师的“课”为主线，沿着“观课导课议课磨课赛课展课”的路径，线上、线下有机整合，发挥网络研修、校（园）本研修、区域研修的各自优势，统筹安排研修进程。总体安排如下：2016年9月27日-10月9日，参加“曲靖市沾益区国培计划（2016）示范性网络研修与校本研修整合培训”开班仪式，制定本校研修方案，各学校（园）组织开展开班动员活动。2016年9月-2017年1月，以研修小组为单位组织学员利用平台提供的课程和资源，开展线上学习（观看课程、参与活动、提交作业）；学员提出问题，区域学科坊主梳理学员问题，提交专家，专家针对问题视频答疑；线下，各学校（幼儿园）管理员组织实施校（园）本
11、研修活动，组织参与跨校（园）研修活动，组织参与各区域坊主组织的本坊研修活动。2017年3月-4月，线上+线下整合，学校管理员以学校学科教研组或备课组为单位，组织开展同伴磨课活动；参与区域学科坊主组织的“最佳团队课例/微课评比”和“最佳团队活动评比”；组织参与区域管理员组织的精品交流、展示活动2017年5月-6月，组织开展“精品展示、交流分享”评选推荐活动六、考核评价各学校要加强各个研修阶段的组织与管理，项目结束后，按照考核评价要求逐级评价考核，评价考核结果将与绩效工资分配、年终考核、教师评优晋级挂钩。（一）基本原则考核旨在以评价促研修，促进研修目标的落实；从参与度、贡献度、影响力三个维度记录并
12、考量；强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合的原则。（二）考核维度本次研修学员的考核分为任务学习、拓展学习两项。任务学习满分100分，以考核任务成果和课程学习情况为主，包括制定计划、主题课程研修、常规研修和生成性成果等规定学习行为；拓展学习，旨在帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修。分数来自学员借助社区开展互动交流与协作学习获得的积分。曲靖市沾益区花山街道中心学校2016年9月28日附件一 ：学员研修内容附件二 ：管理者和指导者的工作职责及考核评价附件三：参训人员任务分解及需提交的作业1附件一：学员研修内容（一）中小学研修阶段及阶段主题研修时长需要完
13、成的研修任务是什么（任务描述）学什么（课程资源）怎么学如何参与网络研修如何参与校本研修如何参与区域研修预热阶段熟悉方案 转平台2016.9.15-9.21【预学习】学习项目方案解读课程和平台操作指南，知道项目是怎么一回事和自己承担的任务【必修课程】方案解读课程平台操作课程【必做】学习网络课程/第一阶段结伴研修 预一案2016.9.22-10.10【订计划】围绕研修主题及拟突破的学科重难点，撰写本次研修计划【必修课程】如何订计划等研修技能课程教学行为改进指导课程师德修养等通识课程【选修课程】从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学习【必做】1.学习网络课程2.撰写个人研修计划3.参与网络研修活动4.
14、上传资源、撰写日志5.网上发表话题或参与话题讨论6.发起问答和回答问题参加本校组织的国培项目动员会1.加入本区域学科的Q群和微信群2.查看本坊研修计划，了解本坊安排第二阶段经验反思 定起点2016.10.11-10.31【课中问】围绕研修主题及拟突破的学科重难点，反思自己“在讲授该重难点方面，有哪些经验，存在什么问题”，据此完成一份问题反思单【必修课程】重难点导读课程学科素养类课程如何做反思等研修技能课程教学行为改进指导课程【选修课程】从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学习【必做】1.学习网络课程2.提交问题反思单3.参与线上、线下研修活动4.参加经验分享会，观看专家答疑5.上传资源、撰写日志
15、6.网上发表话题或参与话题讨论7.发起问答和回答问题参加自己所在研修小组（本校线下的教研组或备课组）组织的关于如何进行自我诊断和集体会诊的线下研讨/第三阶段铺路搭桥 学策略2016.11.1-11.20【问中学】学习重难点课例，提炼可供借鉴的经验，完成一份研修记录单【必修课程】重难点示例课程课例研修课程教学行为改进指导课程【选修课程】从“选课中心”选取自己感兴趣的课程学习【必做】1.学习网络课程2.提交研修记录单3. 参与线上、线下研修活动4. 参加经验分享会，观看专家答疑5.上传资源、撰写日志6.网上发表话题或参与话题讨论7.发起问答和回答问题参加自己所在研修小组（本校线下的教研组或备课组）组织的集体看课、研讨活动参与区域学科坊组织的如何分析、解决教学重难点的
