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1、王献之练字是教科版实验教材三年级下册语文第六单元的一篇主体课文，课文讲述了王献之改变自我，脚踏实地获取成功的故事。通过故事的阅读、引导学生懂得只有通过勤学苦练、坚持不懈才能成才的道理。课文结构清晰，布局严谨；简洁的故事，蕴含着深刻的道理，是一篇极富教育意义的故事。【教学目标】1. 正确、流利、有感情地读课文。知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。2. 知道王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。3. 理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。【教学重、难点】弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。【教学过程】一、情境导
2、入我国书法历史渊源流长，而书法艺术是世界艺术历史长河中的一个奇迹，我们现在看到的这些书法作品，都出自晋代大书法家王献之之手。（简介王献之生平。）王献之为什么能成为书法家呢？难道他是天才，还是他有什么秘诀呢？同学们想知道吗？这节课我们就来学习王献之练字一课。（板书课题）二、初读课文1.生自由读文,要求用自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通词句。2.同桌互读,思考:课文主要讲了一件什么事。3.指名汇报.三、细读品研1.读了课文,你认为王献之是一个怎样的人?2.围绕”自满”一词学习第一段（1）联系上下文说一说自满的意思.。（2）为什么会自满？（3）出示段落用因果关系的句式连接。（4）当听到别人的夸
3、奖，王献之会想些什么？3.小结4.自由的朗读课文第二自然段。（1）从哪句话可以体现出小献之的自满、骄傲？（指导朗读）（2）说一说父亲是怎么做的？说明小献之怎样？（3）小献之一连写了十几个大字，给父亲看时，他会想什么？（4）献之本以为能得到父亲的称赞，可得来的却是父亲随手加了一点儿，父亲是在暗示什么呢？（同桌讨论）5读第三自然段。小献之当时体会到这一点儿的意义吗？所以小献之又兴冲冲地去了母亲那里。“兴冲冲”又说明了什么？母亲说了什么？6.听了母亲的话，王献之有什么表现？在课文中找一找。他心里会想些什么？7默读课文，想一想父亲的秘诀是什么？（1）生默读，思考。（2）指名读，其他同学思考这段话的意思。（3）根据学生的回答追问：一定是写完18口大水缸就能练出一笔好字吗？父亲的用意是什么？（4）指名用不急不躁，胸有成竹的语气读父亲的话。8小献之从父亲那里找到秘诀了吗？他是怎样成功的，在书中找出有关的句子读一读。用自己的话说一说小献之是怎样成功的？9板书小结三、拓展延伸1看到咱们同学这样认真的学习，小献之穿越了时空遂道，来到了我们班级，同学们，假如你是一个小记者，你想对他说点什么？2根据同学所说，出示名言。引导学生也说几句。3勤学苦练获得成功的秘诀只对书法家有用吗？快说一说我们在什么时候要用到这一秘诀。四、概括升华回去找一些勤学苦练的小故事读一读，相信能从他们的故事里得到成功的启示。
