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1、九年级下册语文教学计划范文合集5篇 时间过得可真快，从来都不等人，又将迎来新的工作，新的挑战，是不是需要好好写一份教学方案呢？你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编精心整理的九年级下册语文教学方案5篇，希望对大家有所帮忙。九年级下册语文教学方案 篇1本学期是学生初中语文学习的最后一个学期，也是他们加入中考前的一个关键学期，本学期教学时间短，任务繁重，既要完成新课教学，又要进行综合复习，还要进行模拟练兵。鉴于前述情况，我的语文教学方案分为两个局部：一教学内容：由于上学期已经将九年级下册语文教授了两个单元，是五六单元“文言文，所以本学期，九年级下册语文只进行四个单元新课的教学，分别是
2、一单元“诗歌、二单元“小说、三单元“散文、四单元“戏剧。二教学目标：让学生能流利、有感情的朗读课文；能够体会作者所叙述的感情；能够积累教材内容所提供的语文素材联系自己的生活实际进行创新。三教学策略：讲读课文要细细研读，深层挖掘文章内涵，培养学生的语文素养；阅读课文要充沛调动学生自学的积极性，尽量利用较短的时间提高自己阅读的速度和处理阅读障碍，提高自己的阅读能力。二、中考语文复习方案一、指导思想以?语文课程规范实验稿年级“语文课程目标为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习办法，面向全体学生，以“纲为纲，以“本为本，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。二
3、、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言叙述能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标进入原州区前二十名。三、办法与措施一明确目标，立足教材。认真研究?语文考试表明，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习以课本为主，按课程规范要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。二全体参与，分层达标。复
4、习课的主体是学生，教师应充沛调动全体学生的积极性，特别是在当前高中招生的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生身上，而应该更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放，中等生宜“引，后进生需“扶。三强化根底，突出重点。针对中考试题根底性强的特点，对于新课程规范中要求掌握的语文知识和根本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的办法，真正做到“授之以渔，并结合有针对性的训练，举一反
5、三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。四点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：1、全面复习3月下旬5月中旬：全面复习根本篇目和语文知识；这个阶段的复习目的是以教材为本，帮忙学生过好课本关，掌握好课本上的根底知识和根本技能。由于复习时间短，我准备采用下列办法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的办法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识，然后让学生进一步明确要求，防止学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生掌握一些
6、根本的技能和办法。2、知识点归类复习在课本知识复习的根底上，把七至九年级要求掌握的知识点作如下几大类复习：1根底知识及语言运用这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。2阅读训练A、现代文阅读现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文包括散文、小说、表明文、议论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰盛，意蕴深刻，强调整体感悟。?课程规范指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价
7、值取向。因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要波及，但又不能面面俱到。我们要做到突出重点，抓住难点，授予办法。具体办法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯穿的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和发明性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重办法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关怀问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路办法。整体感知梳理文脉筛选信息代入问题确定范围前后推敲组织语言得
8、出答案。B、文言文阅读文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。?课程规范指出，文言文的学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。背诵优秀诗文80篇。文言文阅读是中考语文试题的重要组成局部，要加强积累，中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言“文并重，即既考查学生文言根底知识，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向开展。C、作文训练作文训练穿插进行每周2课时。主要让学生会学记叙文、表明文和议论文，让学生明确每
9、一类文章的写法。以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。3、综合强化复习5月下旬6月上旬：针对第一阶段的复习进行小结，稳固训练；这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力，因此我们准备重点训练这些内容。1阅读训练，前面已讲了复习办法，在这里只是把各种办法进行综合，从而让学生提高。2写作训练在这一阶段，我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生。同时强化限时作文。3精选局部中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。4、重点突破5月下旬6月上旬：对学生在复习
10、中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；5、总结检测6月中旬：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。九年级下册语文教学方案 篇2一、指导思想以新课程规范的理念为指针，全面落实语文新课程改革的要求，树立全新的语文教育教学观念，以全面提高学生的语文文化素质和思想品德素质为宗旨，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新精神，为培养适应新时代的未来型可持续开展的人才奠定根底。二、教材分析本册教材是按照?课程规范编排的北师大版新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合
11、学习，因而到达较高的综合教学效应。教材分为三大块；精读讲析、比拟探究、赏析评论。给学生和教师提供了丰盛的语文资源，向师生展示了语文世界的广大天地和无限风光。全书共六个单元：1、悲悯人生2、个性光荣3、草木有情4、叩问月亮5、精神家园6、心灵净土三、学生分析我校有学生137人，经过两年半的教学，学生根本上适应了新教材的教法与学法，有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求，但离新课程规范的要求仍有差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象。特别是现在面临中考的剧烈竞争，对学生语文成绩的要求和冀望值也越来越高。如何在短时间里迅速提高学生的语文成绩，已经成为摆
12、在语文教师面前的重大课题。因此，要采取灵活多样的教学方式，分层教学，关照两头，力促中间，让全体学生各尽其能，各有所获。以求学生在中考中语文成绩有大的提高，也为学生将来的人生开展奠定坚实的根底。四、教学措施1.充沛尊重学生，建立平等民主、和谐轻松、对话交流、互相协作的师生关系。2.充沛开掘语文教材资源，注重突出语文的综合性和实践性，培养学生的综合实践能力。3.充沛发挥学生的自主能动性，把培养自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。4.充沛发挥多媒体的优势，借助先进的教学伎俩实现教学信息的时空跨越和交互反应，促进教学效率的提高。5.充沛重视学生的情感、态度、价值观的取向，注重培养学生的人文精
13、神和文化内涵。6.充沛利用校园内外资源，发展丰盛多彩的语文实践活动期中考试，培养学生的写作能力和社会实践能力，丰盛语文的内涵，拓展其外延。九年级下册语文教学方案 篇3教材分析：本册教材是按照?课程规范编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而到达较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、名着推荐和阅读。在教学中，我们要在遵循教材原有体系的前提下积极稳妥地进行课程改革和教法创新，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的
14、实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。适当的整合教材，改良教法，做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教。这样，既可以扩大教材的知识容量，又实际增强综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。总体目标：立足眼前，瞄准中考，从提高学生语文综合素质入手，在全面提升学生语文知识和语文技能素养的同时，着重对学生进行应试技巧的指导。从教师这个角度来讲，就要认真学习新课程规范，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究的学习办法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主式学习、合作式学习、探究式学习以及发明性学习发明必要的条件。教改措施：一、以
15、深化语文教学改革为契机，认真解读课程规范，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体伎俩进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。二、坚持集体备课，做到集思广益。备课时要充沛利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，抓准知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。每次测试后都认真做好试卷分析，找出教学中的单薄环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰登。三、认真抓好听说读写训练，精心设计写作教学内容，认真实施训练计划，同时兼顾口语交际训练，结合教材中的名着观赏、诵读观赏等内容，根据中考新题型，设计相关练习，引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。四、确立语文教学的新理念，注重培养学生良好的学习习惯，重视人文精神和科学精神的培养，增强学习的后劲，为学生今后的开展打下根底。在认真学好教材中必读篇目的根底上，及时做好课内外沟通，实现知识迁移，经常从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，引导学生进行阅读分析、鉴赏评论，帮忙学生掌握分析文章的阅读技巧，提高阅读能力。五注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的
