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1、2023年高中生物说课稿4篇中学生物说课稿 篇1一、教材地位和作用减数分裂这一课题是在中学生物第三章第一节的其次部分。这部分内容不仅是第三章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞学学问、染色体学问、有丝分裂学问、生殖种类学问为基础。通过学习， 使学生全面相识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。二、教学目标1、学问目标：驾驭减数分裂的概念和精子的形成过程;理解减数分裂和受精作用的意义。2、实力目标：通过视察减数分裂过程中染色体的行为改变，培育学生识图、 绘图实力以及比较分析和归纳总结的实力。3、德育目标：通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深
2、对事物自身改变规律性的相识，培育对立统一和发展改变的观点。三、教学重点、难点以及确定的依据1、教学重点：减数分裂概念和过程。这是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异和细胞学基础。2、教学难点：同源染色体、四分体的概念以及染色体行为的改变规律，其中染色体行为的改变规律既是难点又是重点。初学者对此缺乏感性相识，较难抓住本质。四、教材处理依据教材的重难点、学生的实际状况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我支配2个课时。第一课时学习减数分裂概念和精子的形成过程，减数分裂和受精作用的意义。其次课时学习卵细胞的开成过程，减数分裂和有丝分裂异同点的比较。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。五、
3、教学方法和手段利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲解并描述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思索一系列问题，使他们主动主动参加到教学中，在获得学问的同时，培育学生视察、比较和总结的实力。 在获得学问的同时，培育学生视察、比较和总结的实力。六、详细的教学过程分为二部分第一部分：导言首先以问题引入，引发思索(1)什么是有性生殖?(2)其主要方式是什么?回答之后，演示卵式生殖过程即受精作用，提示学生留意受精卵中的染色体组成，为进一步视察受精卵中染色体的特点，又设计动画模拟精卵的结合过程。这样，学生从画面上能清晰看出，受精卵中的染色体一半来自精子，一半来自卵细胞，并且每两条染色体
4、大小、形态相像，由此引出同源染色体概念。为进一步说明同源染色体特点，插人类体细胞的染色体图，最终得出完整概念。同源染色体是本课题的关键点和切入点，在教学支配上，将同源染色体概念提前讲解并描述，为的是分散难点，为后面讲解并描述联会和四分体奠定基础。由于精子、卵细胞的染色体都只有受精卵即体细胞一半，自然引出问题精子和卵细胞怎样产生?先请学生探讨，能否以有丝分裂方式产生?之后引出减数分裂概念。并展示学习这一概念应留意的几个问题，包括：减数分裂自然想了解减数分裂的详细发生过程，进入其次部分，以精子的形成过程为其次部分：精子的形成过程。其次部分：精子的形成过程首先以指导读书法，让学生带着几个思索题进行读
5、书学习。思索内容包括：精子在哪里形成?精子形成过程中各阶段细胞名称是什么?什么是联会、四分体?减数发生在什么时期?为讲解并描述便利，也为了后面能说明染色体分别的随机性，细胞中的染色体以4条表示.同时，为防止学生纷繁芜杂，分散了留意力，整个分裂过程先逐图出现。讲解并描述精原细胞时，除指出它来自精巢，还应点明它的染色体数就是体细胞的染色体数。精原细胞形成初级精母细胞时，强调染色体在这一时期复制，也就是要说明，联会时期，每条染色体已含有两条染色单体，只是由于这一时期染色体呈染色质状态，所以看不出来，这样可以避开学生错误以为复制是在四分体时期进行。四分体时期，除强调概念处，为避开个别学生错误地将整个细
6、胞中的4条染色体当作一个四分体，先提问：图中有几个四分体?再将其中一个四分体作闪耀处理以加深印象最终还要对四分体作个总结，指出：四分体个数就是同源染色体对数。这样处理，较好地突破?四分体这一教学难点。分裂后期，先显示一种同源染色体分别状况，形成两个子细胞，接着让学生探讨同源染色体能否有另一种的分别状况?探讨之后在后期又出现另一种分别图，由此说明：染色体具有肯定的独立性，同源染色体移向哪一极是随机的即不同对染色体之间可能自由组合。为后面学习遗传学的分别规律和自由组合规律奠定细胞学基础。减数其次次分裂过程与有丝分裂相像，学生简单驾驭，但也要强调两点?分裂和等数。分裂即着丝点分裂，姐妹染色单体分开;
7、等数即染色体数目不再减半。至于减数其次次分裂的过程，尤其突出有丝分裂后期与减数其次次分裂后期图的比较，使学生通过画面，清晰地看出二者的不同，即是否含有同源染色体的问题，进一步说明白减数分裂的本质。接着，全屏展示减数分裂的全过程，目的有两个，一是总结减数分裂的实质，二是利用板书复习各分裂时期细胞的名称。板书如下： 精子的形成：精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精子细胞 精子(复制) (减数第一次分裂)(减数其次次分裂)(变形)2n 2n n n n在上面学习的基础上，为使学生更好地驾驭染色体行为改变，播放精子形式的的连续动画过程。最终，总结减数分裂和受精作用的意义，先让学生探讨，老
8、师再作补充，这样既使学生理解其意义，而且培育了归纳总结的实力。最终指出这些也正是有性生殖的意义，从而既联系了上节课内容，又使本节课内容前后呼应。为加强学生对所学学问的理解和应用，培育分析问题、解决问题实力，设计了两道课堂练习题，第一道题考查学生对染色体数目改变规律性的驾驭状况，其次道题考查学生对同源染色体、四分体概念的驾驭状况，通过两道练习题，刚好反馈教学效果。实践证明，在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习情境是教学成败的关键。讲授减数分裂这部分内容，变更传统的教学模式，而应用多媒体课件协助教学，可以把困难的问题详细化，把抽象的问题形象化，动中有静，静中有动，给学生创设了一种良好的学习氛围，
9、激发了学生的学习热忱，使他们主动主动参加。中学生物说课稿 篇2我今日说课的题目是减数分裂与有性生殖细胞的成熟第一课时精子形成过程。减数分裂与有性生殖细胞的成熟在中学教材第三章第一节其次小结，在初中有关生殖学问的基础上，简明提诞生殖的概念，介绍生殖的种类。从有性生殖概念和种类引出了重点讲授的减数分裂，减数分裂是有性生殖的重要环节，减数分裂的学问不仅是本章的重点，也是全书的重点。它以第一章细胞分裂为基础，又与第五章遗传变异的学问有着亲密关系，驾驭这部分内容为以后学习奠定坚实的基础。减数分裂过程较为困难。先通过概念的叙述，使学生有一个印象，然后具体讲解并描述精子和卵细胞的形成过程，这样，既能使学生抓
10、住减数分裂过程中的重点，又能帮助学生理解记忆减数分裂的概念，做到真正理解。最终减数分裂产生的两性生殖细胞经受精作用，形成合子，从而保持了亲代和子代染色体数目的恒定性，对遗传变异有重要意义。依据教学大纲和考纲（学问点）要求，依据教学层次和学生的认知规律及心理特征，依据本校的详细状况，确立教学目标如下：一 、学问目标：1、使学生识记并理解以精子形成过程为例减数分裂概念、过程、 特点。2、明确减数分裂是生殖细胞形成过程的一种特别的有丝分裂方式。3、驾驭减数分裂过程中染色体的改变规律，为后面学习遗传变异奠定细胞学基础。二、实力目标：培育学生视察实力，动手实力，分析问题及对学问综合运用 实力。三 、德育
11、目标：使学生确立物质是运动、改变、发展的唯物主义观点。以精子形成过程阐述减数分裂的过程，这部分学问不仅是有性生殖的关键内容，而且前面涉及有丝分裂，后面是遗传变异的细胞学基础，要非常重视这一内容学习。因此确立本节重点是减数分裂概念、过程。而减数分裂过程中染色体的行为困难、抽象，学生在学习时，形象思维模糊，思维方向简单偏离，学生感到枯味，难以理解，因此确立本节教学难点是减数分裂过程中染色体、DNA数量改变规律及染色体动态。中学生物说课稿 篇3一、专题说明高考复习的一个重要任务是帮助学生构建学问框架，尤其是以某一学问为中心的专题学问，基于这点考虑，本人认为“细胞”是一个特别重要的核心概念，以此为中心
12、，构建学问体系；广泛联系实际；提高学生综合实力。同时细胞的结构和功能是后面的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来相识到细胞，相识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调协作来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。与细胞的结构和功能有关的内容，也是历年高考的重点，今年的考试说明中也体现它的重要性，生命的物质基础与结构基础15%。所以以细胞的结构和功能为主线，紧紧围绕细胞这个核心概念构建学问网络，将是本专题最重要的任务。二、学情分析维果斯基说过：“良好的教学应走在发展前面”，教学内
13、容和方法应靠近学生的最近发展区，才能促进学生的发展。学生现有的发展水平：对细胞的结构和功能已经初步了解，对细胞亚显微结构图的各种细胞器能初步识别，驾驭了细胞膜、液泡膜具有选择透过性的学问。具备肯定的逻辑推理实力和解决问题实力。平常学习生活中也积累肯定的有关细胞的学问。学生潜在的发展水平：不能将已有的学问很好进行联系，形成完整的学问体系，所以通过老师引导学生对这个专题进行整理，学生就能把所学学问系统化，理顺学问点间的关系，找出它们的联系，编织成完整的学问体系。这样做，学生就能对学问的全面理解和驾驭，就能对学问的记忆和检索，就能在高考解题中确定解题思路，找寻解题突破口，确定解题的学问范围和答案。三
14、、教学目标及重难点（一）、教学目标1、学问与技能：（1）理解细胞膜的组成成分和结构特点，理解物质通过细胞膜的各种方式，（2）知道细胞核、各种细胞器的结构和功能，能对细胞亚显微结构图识别和运用，理解各细胞器生理功能（3）学生能列举细胞的结构和功能相统一的详细例子2、过程与方法：（1）描述细胞膜的磷脂双分子层结构以及磷脂分子与蛋白质分子的关系（2）用类比、归纳的方法，列表描述细胞核、各种细胞器的结构和功能（3）结合例题分析培育学生的理解实力、获得学问的实力、分析综合实力和初步学会简洁试验方案的设计。3、情感看法与价值观：（1）通过学习建立细胞的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点（二）、重
15、点、难点1、重点：（1）细胞膜的化学组成和结构特点，被动运输、主动运输，各种细胞器的主要功能（2）细胞亚显微结构图的识别和运用，各种细胞器的生理功能2、难点：（1）细胞各结构之间的协调协作；（2）细胞膜上脂质和蛋白质都是运动的四、教法和学法教学是老师与学生沟通的过程，选择良好的教法关键在于找到教法与学法的结合点，实现教、学的统一。主要教法：1、问题情境教学法通过层层设疑，引导学生思索，如细胞进化趋势越来越小吗？为什么？给你磷脂分子,你将如何做出磷脂双分子层的结构?温度对膜厚度有何影响？为什么无细胞质的核很快死亡，而无细胞核的细胞生活一段时间后才死亡？等等问题串，引导学生进行探讨解决情境问题。使学生带着明确的目的去回顾学问，形成技能。同时通过问题的思索和解决，建构学问，应用学问，从而达到学问的同化，实力的训练。2、直观教学法：通过视频等多媒体协助教学软件，化静为动，化抽象为详细，增加了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性相识上升为理性相识。本节课利用视频是人和老鼠细胞融合过程，从直观上对细胞膜的流淌性有更深层次的理解，并对该过程的细胞融合
