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1、浅谈小学生数学思维启发方法摘要：思维是学习一切知识的必要能力，它是通过自己对知识的理解去学习，能够让学生对知识有着更深刻的理解和认识。近些年，在小学的数学教学课程中，越来越注重数学思维启发与培养，让小学生通过科学的学习方法培养学生对数学的喜爱，开发学生的数学思维，对小学生的数学逻辑与数学思维的培养有着重要的意义。关键词：小学生;数学教学;数学思维;启发方法一个人的思维能力强弱，不单单与理论知识、学习水平有关，还与思维方式有关。在学习数学时培养学生的思维能力也是重中之重。所以为了培养学生的思维能力，在数学教学实践中，培养学生多思考来提高学生的思维能力。一、为什么要培养小学生的数学思维一小学生的直
2、观思维能力强小学生年龄较小，在他们这个年龄段，只是通过自己的所见、所闻、所感去了解认识周围的事物。而他们去了解一件事物也全凭兴趣、喜欢才会去了解，而不是有一个思维的过程：这个东西为什么存在？有什么作用？如何工作？等等。二小学生的抽象思维能力弱小学生的抽象概括能力较弱，他们对抽象概念的理解总是借助于对直观事物的了解。比方“平均数的理解，小学生对于举例的理解可能更轻松一点，但是如果直接解释平均数这个概念，就会觉得很难无法理解。三小学生的思维时间较短因为小学生年龄小，他们的专注力持续时间较短，没有方法长时间集中精力去做一件事情，但是学习数学最关键的就是专注力与持久性，因此在教学中应该想方法吸引学生的
3、专注力，培养他们对数学的兴趣，才能更好地培养学生们的数学思维。四小学生的思维深度低，内容简单小学生了解的知识少，对事物的了解程度浅，不能进行深入的思考，不能做到举一反三，对于学习数学都是死记硬背，但是对数学这种灵活度高的科目，这样的学习方法并没有任何好处，这样的思维会使学生们的思维越来越僵化。二、如何培养小学生的数学思维一培養小学生对学习数学的兴趣“兴趣是最好的老师。培养学生们对数学的兴趣，是小学生学好数学的动力，是培养小学生思维能力的根本动力。教师在课堂上要多注意对学生思维的引导，培养学生对学习数学的兴趣，因为小学生的好奇心很重，可以引导他们的好奇心，从而激发他们对学习数学的兴趣。教师也可以
4、学习新的教学方法，提出一些数学问题，让学生自己思考如何解决这些问题，这种方式不仅能够培养学生们的思维，还能让学生在讨论中更加主动，了解彼此，增进感情。二将数学学习与生活紧密联系数学是一门与生活有着紧密联系的学科，在我们的生活中，处处有数学。所以，数学的教学不应该局限于数学课本，也应该与生活紧密相连。在数学教学中，将数学知识与我们的生活联系在一起，引导学生联系实际将生活中所看到、想到的知识灵活运用到数学学习中。这样，学生们在学习数学的同时也更加了解生活，体会生活的奥秘，同时培养了小学生对数学的兴趣以及他们的思维能力。三因材施教，认真地对待每一名学生孔子曾说过要因材施教，并且孔子也做到了，教导每一
5、名学生的方式都不同。我们在教授小学生的数学时也应该做到因材施教。因为小学生的思维方法还没有正式形成，每个人的思维方式也存在着不同，所以为了小学生能够更好地学习好数学，教师应该了解每一位学生的思考方式和学习方式，认真地对待每一位学生，让学生能够“亲其师而信其道，从而激发学生学习数学的积极性和主动性，锻炼学生的数学思维。让学生在一个良好的教学环境中学习，没有压力，也可以更好地开发他们对数学的兴趣。四注重观察和实践在传统的教学方式中，一直都是老师讲，学生听，但是这种传统的教学方式有着很大的弊端，老师只是站在讲台上讲，学生们机械的接受老师所讲的东西，没有时间思考，也没有自己思考的能力，这种方式完全压制
6、了小学生对学习数学的兴趣，所以应该改变教学方式。运用新的方式，比方情景实践，或者运用图片、视频等教具进行演示，让学生能有更高的参与度，也让学生更加直观地了解到数学公式及定理的概念。此外，将小学生的思维融入生活实践中，在生活中运用数学，会收到事半功倍的效果。不同年级的老师在培养学生数学思维能力中起到不同的作用，并且根据学生的年龄与能力对学生进行相应的引导，将培养数学思维贯穿整个数学教学的过程中，无论是学习新知还是复习旧知，都要根据具体内容有意识地把思维训练放在平常的学习中。五运用创新的思维方式创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现，是推动民族进步和社会开展的不竭动力。一个
7、民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有创新思维，一刻也不能停止各种创新。因此，在小学数学课堂上，也应该运用新的思维方法。在数学课堂上，可以运用课堂讨论的方式，开发大家的思维，也可以运用理论与实践相结合的方法，让学生对理论有更深刻的理解。但无论是哪一种创新的思维方式，都应该是以学生为主体，要考虑到学生的学习能力与接受能力，让学生能够喜欢数学，培养学生对学习数学的兴趣。数学，与我们的生活紧密联系，是一门生活中的科学。并且随着社会的开展，数学所涵盖的领域也越来越广，对人才的需求也越来越大，因此，数学的教学也显得尤为重要。而小学生作为新生的主体，对他们的数学教育尤为重要。数学教学需要较高的灵活度，较强
8、的思维逻辑与理解能力。子曰：“学而不思那么罔，思而不学那么殆。思维的运用需要数学，数学的学习更离不开思维。三、总结综上所述，小学的数学教学不仅要传授学生知识，还要注重培养小学生的数学思维，在课堂上，要将对数学思维的培养贯穿整个数学教学的课堂中。小学数学教师应教会学生思维的方法，并长期有目的、有方案地对学生进行思维训练，为他们创设积极、良好的气氛，使他们勤于思考、勇于思考，不断地掌握知识，全面提高自身的素质，提高教学质量。总之，小学数学教学有利于提高数学教学质量，更有利于开展学生思维能力，从而全面提高学生的素质。参考文献：【1】贾晓虹.浅谈小学生数学思维启发方法J.学周刊，202112：175-175.【2】王星星.浅谈小学数学教学中的思维方法J.新课程学习上，20215：57-57.【3】曹辉，毕淑娟，方晓超.浅谈教学中渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力J.华章，20219.王锋，甘肃省陇南市，甘肃省陇南市礼县白关镇太塘九年制学校。
