《小学教师年度考核工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教师年度考核工作总结（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20X年小学教师年度考核工作参考总结 篇一:202年小学教师年度考核工作总结 自从从事教师这一行,当一位好教师确实是我的目的。一年来,我不断以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末,现对一年来的工作进展总结。 一、思想品德方面: 在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针,认真学习党的先进理论知识以及党的中国共产党第十七次全国代表大会会议精神，自觉践行“三个代表”精神，热爱教育事业，不断不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为一名教师，我从本身严格要求本人,通过政治思想、学征询水平、教育教学才能等方面的不断提高来塑造本人的行为。使本人在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀
2、的人才,打下坚实的根底。二、教育教学方面：一年来我不断担任高年级的语文学科,在工作中严格要求本人,刻苦研究业务，不断提高业务水平，不断学习新知识,探究教育教学规律,改良教育教学方法。 1、尊重学生是以学生为主的关键。 在教学中，深化体会到要以学生为主,以学生的开展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的考虑权，尊重学生的发言权,尊重学生探究精神,尊重学生的思维成果。做到这些，才可以放手让学生去考虑，让学生探究。、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习方式必由之路。 学生的层次不同,考虑的效率不同，往往会造成一些学生怕于考虑,懒于探究,依赖别人的思想。教学中假设让好中差混成一个小组，如此好的学生永远
3、成为领头人，成为代言人,而差生永远就在小组中得不到注重。要处理这个征询题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，按照不同的情况给不同小组以不同层次的任务,学生在层次一样，才能一样的情况下有了考虑征询题的时间,如此就到达了分层次合作的目的,也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。 3、明确学习目的。 语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。假设千篇一律地字词教学,课文分析，归纳总结，如此既费时又费力,学生学习完一篇课文也不知本人这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们本人完成。他们有这个才能而且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体,
4、新的文体传授给新的方法。然后,让学生按照方法自我处理。最主要的是按照教材学生明白这节课要到达什么样的水平,处理哪些疑难征询题，穴道哪些处理征询题的方法。如此课堂才能实效高效。 4、标准作业。 学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来稳定提高。通过标准化的作业使学生的思路明晰,条理明晰。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而标准化的作业可以使学生的习惯得以构成。养成学生良好的学习习惯。 5、多开展语文实践活动。利用课堂课余及班队活动,进展一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面。在主题班会上,进展说“新学期的计划”、“时时刻刻留意平安”、“我爱学校”,如何利用制
5、造等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达才能都有明显提高,不管是谁站起来都能说上一会儿。6、制定帮教方案。 对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业,找出知识的薄弱环节，及时进展补漏。例如,本人经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上,采纳多提征询，多检查，及时疏导，及时反响的方式，努力提高后进生的文化根底知识。同时,在班级中开展互帮互学小组,进展一帮一的学习活动,使学生端正思想，互相学习，互想促进,构成你追我赶的良好学习气氛。平时,本人还留意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生,以先进协助后进,以好带差，促进双赢效果
6、。7、课题研究工作。 在课题研究工作中我所做的工作有:1、提高课前预备工作有效性。（1)提高备课的有效性。我在备课时独立研究，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备材料、备重点难点训练点，备思路,备教学策略，实在提高备课的质量。 ()提高学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的方法,并通过课堂训练提高预习质量的达成度；二是有针对性地提出某些预习题，以教促学;三是进一步注重预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。 2、对课堂操作的有效性的研究。 (1)教学目的：首先,我有预设的课堂教学目的，目的按照教材、课时、班级学情正确定位,三维一体的目的落实到课堂有所侧重;其次,我按照课堂的动态
7、开展恰当地调整预设目的和生成新的目的，预设目的和生成目的也有所侧重;再次，我主动对目的的达成度自我评估。 ()师生角色：学生是课堂学习的主体,教师是学生学习的促进者,同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长，就难有学生的自主开展,课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同开展。课堂中我正确地定位本人的角色，并努力促进学生构成正确的角色感。(3)教学构造： 课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目的的动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式。我在教学时按照不同文章的特点来选择教学方式。比较理性的文章,较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采纳征询题导引法，比照拟感性的
8、文章,对文章的精彩细部时我则采纳以研促读，注重学生的自读自悟。 (4)教学资源：教学资源包括文本资源（教材资源与扩展阅读资源)、媒体资源以及人的资源(主要指师生的资源）。教学过程是师生共同开发课程资源的过程。课堂中教师应注重师生共有资源的开发，更注重开发我本身的资源。 (5)学习评价：a、学习评价应是完好的评价，包括鼓舞和批判。b、学习评价应是针对性的评价,既要防止空洞，又要防止机械频繁地评价。、学习评价应是开展的评价，发挥评价的鼓舞和指导作用,不损害学生的自尊。 3、对课后反思有效性的研究。一方面个人勤考虑、勤动笔，养成教学反思习惯。另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华,获得进步。 三、遵守纪律方面: 本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中,尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时,节省节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来标准本人的言行，毫不松懈地培养本人的综合素养和才能。 四、工作业绩方面： 随着新课程改革对教师业务才能要求的提高,本人在教学之余,还挤时间自学教育教学理论并积极进展各类现代教育技术培训,掌握了多媒体课件制造的一些方法。上学期我应上级的号召，积极到遥远学校支教，在支教学校发挥本人的光和热,遭到支教学校领导的一致好评。
