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1、盛唐女性的生活（2课时）【教学目标】 知识目标： （1）学会多角度、多视点欣赏、评述捣练图； （2）了解唐代人物画概况； （3）了解中国古代人物画的发展； （4）学会美术欣赏的学习方法。 能力目标： （1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力； （2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力； 情感目标： （1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平； （2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。【教学重难点】 教学重点：多角度、多视点欣赏、评述捣练图教学难点：美术欣赏的学习方法【教学过程】 （一）、布置课前学习任务。 教
2、师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和捣练图相关的信息资料。（可制成读书卡片） （二）、播放影视剧大明宫词片段，导入新课。 激发学生的学习兴趣，让学生产生共鸣，对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。导入捣练图。 （三）、尝试以制作简单网页的形式学习捣练图及唐代仕女画：以网页设计贯穿课堂教学始终，在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。 （1）版块设计：学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上，分组讨论网页版块组成。教师给予适当指导。讨论后师生共同总结确定。 版块一：仕女画（相关文字、图片） 版块二：宋徽宗赵佶（相关文字、图片） 版块三：唐女性形象（相关文字、图片） 版块四：画家
3、小传（相关文字、图片） 版块五：思考与讨论 （2）围绕捣练图进行研究性学习，充实网页版块。 1、分组讨论以上前四个版块。通过汇总已备学习资料，查阅书籍，上网等形式，将和本专题相关的知识和信息归并，经讨论一致同意后整理成文，由各组派代表陈述本组观点。 2、重点分析第五版块，确定研究内容。 教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。学生思考、讨论、分析、解决，总结。 （1）从美术的角度（捣练图传达的直接信息） 内容分析；构图样式；绘画技法；色彩；细节描写；艺术风格等 （2）从历史的角度（捣练图传达的间接信息） 主要通过画中唐代妇女经济；文化；政治；民族关系：地理角度（信息综合） 捣练图与
4、你了解的西方古代人物画相比有什么不同？收集西方古代人物画资料。 （四）、学习结果检测、呈示。 1、随堂检测 由教师出题或学生出题，学生抢答，检验学习结果。（题目如下：） 作者及年代； 捣练图属于什么画种； 采用什么构图样式； 采用哪些绘画技法； 色彩特点； 作品风格等。 2、版块评比。 将网页上传到校网站或因特网，对各小组设计制作的版面进行评比，设以下几个奖项：组织奖、创意奖和技术奖，并给予一定的奖励。 3、撰写感受或美术论文。 将学习过程中的所见、所闻、所想、所感、结论及制作网页的经过等记叙下来。 将研究性学习的结果或对其中较感兴趣的一点撰写成美术论文。美术是人类文化的造型载体（2课时）一、
5、教学目标：通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。二、教学重点： 理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。三、教学难点： 美术作品与特定时代文化的联系。四、教学方法：讲授法、讨论法五、教学过程： （一）导入：出示2幅作品秦始皇陵兵马俑、清明上河图提问：（仔细观察上述作品后，你能理解它们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗？）教师在学生常识性地回答问题后，提出自己的见解：在人类没有创造文字之前，我们对历史的了解主要是通过一些造型实物（绘画、雕塑、工艺品、建筑等）获得的。即便文字出现以后，也需要造型实物提供直观的印证。所以，一件美术
6、作品不仅仅是由美术的意义，而且能够代表一定的文化特征，所以我们说“美术是人类文化的造型载体”。 （二）、新授：因此，我们在接触一件美术作品时，不仅要从审美的角度加以欣赏，而且要善于发掘其所蕴含的文化意义。 簪花仕女图 唐代 周昉（1）、提问： 1.从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？ 2.从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何? 3.从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗？解释： 1.从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节，让人感到上流社会贵妇虽然物质富足，但却精神空虚、百无聊赖。 2.从画中描绘的轻纱薄翼般
7、的华美衣裙，反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超。 3.反映出当时对女性美的审美标准是丰腴，而非我们当代苗条。（2）、与同学讨论，共同探讨几件作品的文化意义。 1.舞马衔杯纹银壶是传统的中原样式吗？ 2.从三彩骆驼载舞俑中的人物的面目特征来看，他们是哪里的人？ 3. 你知道教堂和道观用途分别是什么吗？它们的外观有什么区别?你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗？（3）、分组讨论书中作品，教师提出要讨论的问题。 服装组的图片讨论。 北京街道的图片讨论。 建筑图片讨论。 岩画的图片讨论。 传统工艺品图片讨论。 每组代表分别向全班同学汇报本组的讨论结果。 （四）、小结：通过
8、欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来，提高对问题的整体认识和综合思维能力。手绘线条图像物象空间的表达教学目标： 情感目标：培养学习的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”（罗丹语）。 知识目标：引导学生通过细致的观察，初步了解绘画过程中景物之间的层次关系，指导运用绘画知识表现自己生活的环境。 能力目标：鼓励关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。教学重点及解决方法： 教学重点：引导初步掌握物象空间的描述与表达。 解决方法：应用自制教具让学生描述教具中物品的位置
9、，从而让了解三度空间的特点及与二度空间的区别。并应用于绘画中。教学难点及解决方法： 教学难点：景物的三度空间位置在纸上的表达方法。 解决方法：小组讨论解决及师生共同探究解决。教学过程： 1、风景画欣赏导入。 老师：同学们好，近日画了一张风景画，大家想不想看一看？ （齐声）：想。 （展示风景画：画中都分远、中、近三种景）（惊叹，产生浓厚兴趣。） 2、师生初步探究物象空间的表达。 师：谁能用语言来描述一下这些画。里边都有些什么，都在哪里？（发言踊跃，通过发言初步意识到三度空间中上下、左右、前后的表现形式。） （对的发言给予鼓励、肯定。） 生：我也想画出这么美的画，可是我能行吗？（及类似的话） 师：
10、当然能行！自然界处处存在美，要靠我们自己去发现，但发现后还要想办法把它用我们的画笔描绘下来。我们现在就一起来学习一下如何画出美丽的景色好吗？（齐声） 生：好。 3、师生共同探讨物象空间表达的方法。 师：那么，通过刚才的欣赏，谁说一下我们该如何描绘景物的上下、左右、远近呢？（开始分小组边议论边发言，各抒己见。） （接下来，教师将各小组的讨论结果拿出来与全体共同进行探讨。） （各小组相互取长补短，一起完善物象空间表达的表达方法。） （最后，将探讨结果板书到黑板。同时，每种表达方法各拿出一幅作品让欣赏。） 看作品，进一步系统的了解物象空间的表达方法 4、本科教学内容。：今天，大家的表现太棒了，我们想
11、到了这么多的方法。 （边边板书，并给与一定的补充。进行小结。）用装饰色彩来表达一、教学目标： 知识目标：了解装饰色及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰特色彩进行简单表现。能力目标：通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。情感目标：通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。二、教学重点：了解装饰画在应色和造型方法上的特点，运用装饰色彩进行创作。三、教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。四、教学过程：（一）：导入：自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别？布老虎的色彩有哪些特点？醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格（课件）（二）、讲新课1、装饰色
12、彩的特点观察作品的色彩有哪些特点？作品的色彩给你怎样的视觉感受？色彩特点：鲜艳、饱满。视觉感受：活泼、愉悦装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。2、色彩的对比主要包括：（1）色相对比（2）明度对比（3）纯度对比（4）冷暖对比（三）装饰色彩的运用初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈五色转轮，四身持花飞天，在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。边饰卷草、方格、连珠纹样，以深、浅红为主，配以白、赭石、石青、黄、色彩热烈、变化丰富、华丽高雅分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说它的色彩对比又和谐？分析莲花飞天藻
13、井的色彩在色相环的位置？颜色有什么变化？试一试：用敦煌藻井色彩装饰花瓶作业：创作一幅装饰画装点你的房间1、运用装饰色彩创作一幅装饰画。（四） 、使用本课花卉模板或者老师提供的素材模板，任选一组敦煌藻井色彩做色彩设计练习。用色彩表达情感教学目标：认知目标：使学生认识色彩的冷暖的常识。能力目标：能够对他人的作品的进行欣赏和评述。培养细致比较。敏锐观察分析的能力。能够运用所学的色彩知识，有目的地选择和运用色彩大胆表述自己不同的感觉。 情感目标：通过色彩在教师的引导下分析统继承优秀传统的情感。树立正确的审美观念。加强本土文化与多元文化并重。教学的重点和难点 （1）重点：色彩认知过程如何展开，结合绘画色彩的知识相关学习的经验,完成一组表达不同心情的色彩作业。 （2）难点：在掌握了色彩的对比与调和的知识与技能的基础上,结合自己的生活体验,综合已知,尝试同一种颜色块来表达不同的绘画主题。教学过程（一）导引新课（体验、尝试阶段）1、设置一个情境（在酒吧里你就是一个提供酒水饮料的服务生）请几位学生来扮演服务生通过色彩颜料这个原材料调几种饮料如：牛奶、可乐、橙汁、西瓜汁、红酒、通过评比点入主题。色彩可以表现生活中的饮料，使他们从感官上有了一定的味觉感。2、进一步展开如果你和家人团聚在
