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1、在课改路上且思且行基础教育课程改革中走过了 14 年，在中学音乐教学实践中走过了 29 个年头的我在这次教改中，经历了学习、观摩、实践、研讨、困惑、再学 习、再实践的过程。 2002年 4月我有幸参加了自治区首批骨干教师培训暨 课程改革培训，也就是这次培训使我首次接触到课程改革的话题，从中产 生了诸多的感慨与收益学习2002 年 4 月 1 日教育厅副厅长安纯人就骨干教师培训和基础教育课程 改革培训做了全面的部署，明确了学习任务，更新教育观点、提升素质、 更新知识结构、培养创新思维，以基础教育课程为核心内容，快速掌握信 息技术平台，为教师转型和带动地区的课改顺利实行开了一个好头。宁夏大学副校长
2、吴海鹰就“现代教育手段和终身学习”做了阐述；教 育部西北教师培训中心主任弓建国授课内容为“素质教育贴近生活，贴近 校园”；陕西师范大学李国强、栗宏武、霍涌泉、就“审美教育、 ”“孔子与 私学、“教师专业素质的成长与发展” 、“增强教师创新水平提升学生创新素 质”等题目做了讲座，青海省教育学院卢承业对中国基础教育改革现状实 行了解刨。宁夏教科所所长田继忠就中小学教师如果展开教育科研做了讲 座。西北高等学院研究员张举范就“新课程的理念与教师培训方式的转变” 实行了详细的剖解， 1、基础教育的改革背景。 2、课程改革的目标。 3、课 程结构：这其中教授就东西方课程结构、教学与学习方式、课时评价制度、
3、 做了对比和分析。 3、课程改革的特点：（ 1）将素质教育的理念落实到课程 标准中（ 2）突破学科中心（ 3）改善学习方式（ 4）教学评价方式要具有更 强的指导性和操作性（ 5）标准重视对不同阶段目标的刻画 4、新课程 需要怎样的教学观。 5、新课程理念。（1）学校教育的特点、（2）教学过程 以学生主体活动为主、 （3）教学实践环节丰富多彩、 （ 4）道德教育寓多科 之中，为一线教师开阔了思想视野。经过培训我得到了如下启示：首先思想观点上要和改革同步，在学生 全面发展的基础上注重个性的培养和发展，准确理解教师与学生主体关系， 而我们的中小学音乐教育，不能忽视艺术教育的审美性和艺术性，不能一 味
4、的追求艺术教育的专业化和精英化，要面向全体学生让他们接受且享受 音乐教育，坚持基础性，删减偏、难、繁、旧内容，为此课改之后，音乐 教学实现了教材的创新性，增强了审美性、开放性、民族性、和现代性、 伴随着现代教育技术对教学领域的冲击和占领，教学手段也变得丰富多彩 多元化起来，现代的音频、视频手段及瑰丽多彩的网络课程资源突显了音 乐课堂教学的开放与生成而音乐教学和社会、家庭、人文、历史的结合， 使得音乐艺术与广袤的大千世界融合、整合，让学生深刻理解到音乐是幸 福人生中不可分割的一部分，诸多方面真正体现了音乐的素质，因而基础 教育课程改革对音乐教师也提出来要求，音乐教师必须要与时俱进跟上社 会发展的
5、步伐追求教学艺术美，教态美、语言美、节奏美、板书美、情感 美还要有简洁美、和谐美、形式美等，教学的方式还要强调形象性、感染 性、趣味性、精确性、启发性，十天的培训，让我受益颇多。观摩宁夏灵武市 1999 年进入课程改革， 2001年全国课程改革实验实行， 宁 夏灵武市是 38 个课改的实验区，他们把音乐美术统称艺术课。一节课是要 美术教师和音乐教师一同备课的。 4 月 10 日我们观摩的第一节课是东塔中 学的艺术起跑线，四个小组表演了他们准备好的节目，小品、歌唱、舞 蹈、朗诵、在评出冠军组后，教师引导学生：同学们身上有着青春的气息， 我们一起唱一首春天在哪里 ，黑板上展示春之歌朗诵会，教师：上
6、 节课老师布置了每位同学要画一幅画，让我们为它配上一首诗，学生活动： 学生有的给图画上彩，有的编诗，最后是绘画展示和朗读表演，经同学们 的评比评出了表现最好的一组，老师实行了奖励。第二节课：春天的颜色教师导课：春天的太阳是什么颜色的，接着 同学们合着音乐一起跳起来。教师：那么春雨是什么颜色的，教师朗读， 孩子们用塑料瓶装上豆子用自制的打击乐器一起表现小雨和大雨，接着在 歌曲伴奏声中孩子们用画笔画出自己想象的雨中花，教师不失时机的展示 同学们的作品鼓励和夸奖他们。接下来的三节课虽然内容不同但形式大同小异，我当时的评价是，通 过各种形式体现了学生的创新水平，学生思维活跃，评价学生的方式发生 了变化
7、 ,学生真正的动了起来，教师教的少了学生的活动多了，教师的教学 打破了常规模式，同时我感到这样的课堂需要教师不但要有音乐方面的知 识还要有美术方面的知识，还得有朗读的水平，音乐教师从职业向专业化 发展。观摩中带给我强烈的思维冲击，音乐教育不应该是空洞的知识教育， 而是注重审美意识、水平、水平乃至素养的提升；评价音乐教育的性质理 应把审美、快乐、体验、向往放在重要位置，音乐教育具有很强的活动性、 因而要把学生的学习实践放在重要的位置；音乐教育要重视注入学生的创 造性，让音乐成为学生发现、表达、践行美得舞台，音乐教育理应成为孩 子走向斑斓多姿大千世界的窗口，从中而“一览众山小”这是一个现代人、 文
8、明人的标志。实践培训归回来，我上的第一节课是人教版的山乡的彩云我也是照猫 画虎的让学生们用画笔画出你心中的山乡，画出歌词中表现出“千朵万朵 落山窝”的画面，用活泼、欢快、热烈的情绪让孩子们朗读歌曲，删除了 我平时多用的视唱学唱法，改用歌曲听唱教学，学生的音乐期末评价我也 做了改革，不是一味的单打独挑的唱歌跳舞，而是提倡小组合作表演等， 同学们还能够讲故事等。我继续着我学习观摩来的实践，持续积累着属于自己的教学经验 从而实现着个人专业发展，在教学中我还努力开发教师自身的资源优势， 在课堂上展示能歌善舞的特长，收到了言传身教的效果。困惑2013年11月，自治区教育厅教研室在石嘴山市组织了，自治区第
9、二 届音乐优质课竞赛，我记得一位做课教师要给唱歌的孩子们配伴奏，她用一面小堂鼓敲打节奏，那笨拙的动作和错误的鼓点让听课的教师哗然，这 是教学中的知识性错误，还有一位参赛教师在唱歌教学中不会用钢琴伴奏， 音不准，这是优质课评比吗？后来大家才知道这两位都是美术教师，她们 上的是艺术课，难道音乐不属于艺术范畴？我们的音乐课能这样上？我们删除了繁、难、偏、旧的教学内容，的确让孩子们动起来了，我们的课堂 的确是热闹起来了，课堂上有了歌声和笑声、仅此而已吗？无论怎么改， 音乐教育的规律起码要了解，且遵从。课改不但仅是百花齐放，或许也有 鱼龙混杂，泥沙俱下。此情此景让我有了深深的触动和思索。再学习2013年
10、 2014年间，自治区教育厅教研室、 银川市教研室组织了多次的 培训和研讨，就新课程倡导积极主动的学习态度，倡导“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，倡导学生“自主、合作、探 究”的新的学习方式的理念，就传统的教学技能加以继承、更新与发展， 展开了讨论和再学习，我们的音乐教学抛弃了难、繁，是否就不要音乐的 本质，我们抛弃了旧、偏、是否就不要了音乐的技能，我们讲综合是不是 什么都综合；我们讲体验是不是什么都体验；我们讲互动是不是师生合伙 一起动，我们让孩子们愉悦了，爱上音乐课了，但我们的课堂给没给孩子 们打开音乐大门的钥匙，我们在热闹的氛围中是否让孩子们有美得的熏陶， 是否能安
11、静下来感受音乐的美好，聆听音乐的故事、音乐给了孩子们了什 么。这期间银川市教研室邀请陕西师范大学张熊飞教授实行了“课程理念 与教学理念”，王伟光所长在全市中小学校课改工作会议上对课改做了进一 步的阐述，针对中小学音乐教学，强调了：一是要深入领会课改的精神与 理念，大胆创新，从思想到行为上融入课改；二是要在改革中不要忘记遵 从音乐教学的规律，特别要从听觉艺术的特点来施教；三是要大力逆转吧 音乐当知识去教，不要再灌输那些空洞无味的乐理知识，即使是教，也须 在学生接触到做作品时，理解、实践中需要时去适时渗透，而不是无用的 “储备”；四是一定要把教学、实践、创造三者有机的整合。银川市教科所在提升音乐教
12、师个人音乐素质工作中实行了继续教育培 训和专业化的培训和考核，组织了音乐课标的学习、音乐教师基本功大赛、 课件比赛、论文比赛，音乐教师分别观摩了一所乡村小学音乐课，一所城 市小学音乐课，一所郊区初中音乐课，一所城市初中音乐课，针对不同学 生，不同条件，怎样因地制宜、因材施教、如何更好的展开音乐教学，这 次观摩音乐教师们的讨论的话题围绕教学技能，教材使用，课堂情境创设， 师生互动，课堂拓展，课堂调控展开，教师们在教学实践中对课程改革有 了更深的理解，为今后的改革实验起到了有力的助推作用。2006 年 7 月我作为第一批接受课改培训的教师为全市中小学音乐教师 做了一节示范观摩课，教研员听完这节课后
13、给我的评价是： “这是这么多年 来你上的最好的一节课。 ”我的感悟是，梅花香自苦寒来，坚持学习，大胆 实践，重反思、重研究、重发展，做一个教学有心人，就会有进步。继后 又做了一节课示范课，但因为投影仪出现了问题，我不能按原计划实行， 只能随机应变地完成了任务，很多的视频展示没有了、学生所搜集的资料 也没法展示，这次的课也让同事们对多媒体如何使用有了不同的声音，怎 样合理、高效、恰当的应用多媒体也成了那时的一个话题，我也成了“抛 砖引玉”的人，后来的的实践证明，多媒体在音乐教学中的使用是能够提 升学生学习兴趣、激发学习情感，有效的调动眼、耳、手的功能，使音乐 课堂更加生动有趣，信息量大，直观，高
14、效，吸引了更多的孩子们喜欢音 乐课，发挥了极大的作用，如今掌握使用 现代教育技术是音乐教师的一项 重要基本功，从音乐教师发展的角度来看，掌握多媒体教学手段将也是音 乐教师所必需的教学素养，几年下来我已积累了音乐教材 1-6 册的的教学 课件，在此基础上每年都做修改充实，并与同行们资源共享。2007 年 11 月第二届中小学优质课评比在黄山举行，我们再此感受课 程改革带来了新的变化，音乐教师迫切学习的积极性在这次的观摩中得到 了体现，资源共享的话题在这次观摩中得到了很好的解释，音乐的本位得 到了体现，合作学习、多媒体更加普遍的应用得到赞赏， 学生的互动性，课堂生成都在学生学习兴趣的激发，教学策略
15、得当，教学内容表现方式 这次的学习观摩中有很好的表现，我们受益匪浅。再实践黄山观摩对于我来说是里程碑，我更清晰的理解了课改的意义和重要 性，音乐课堂的开放性、拓展性、实践性，合作学习的有效性、自主创新 的高效性，对我们的课堂都是那么的重要，我在教学岗位上持续的磨练， 修正自己，教学水平又有了进一步的提升。2011 年修改后的新课标出台 课程性质更加明确、课程基本理念更加 综合，音乐特点更加突出、内容标准更加具体、设计思路更加清晰，体现 了音乐课程的美誉功能，设计丰富多彩的音乐实践活动，引导学生主动参 与，准确处理音乐知识，并对音乐课程资源的开发留有创作空间。新课标 梳理修正了我们的教学思路。2
16、011 年我编撰的具有浓郁的回乡风格的校本教材花儿飞进心窝窝 在全校应用， 2010 年在银川市十八中学、掌政中学、满春中学做教学示范 课，2011 年 10 月赴苏州南环中学实行同课异构教学交流， 2013 年 5 月赴 重庆 39 中实行同课异构教学交流，交流课反响热烈，得到同仁的赞许和肯 定。我指导的两名教师在银川市青年教师音乐课大赛中先后获一等奖，多 个课件获自治区一等奖，多篇论文获市级区级一等奖。一路走来，在课改这条阳光大道上，用我自己的热情、努力、勤奋、 创新践行着我做教师的誓言，我热爱自己的工作，一生为了这个选择而矢 志不悔，新课程改变着学生的学习和生活，也改变着我的生活和工作，我 同新课程同行，我和学生一起成长，在课改道路上，我辛苦但快乐、幸福 着，并将一直前行。
