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1、新课标人教版中考复习学案（七年级下册）精品二七年级下册复习目标：1、 复习积累重点字音、字形、词义及文常；2、 复习并掌握伤仲永相关文言知识；3、 记叙文阅读中整体把握文意及揣摩精彩语句的训练。自主复习：一、知识储备1、加点字注音：菜畦 脑髓 脊梁 倜傥 拗断 攒成 骊歌 徘徊抽屉 鸡毛掸子 嫉妒 伫立2、根据拼音写汉字：人声dng（ ）沸 yng（ ）肿 玉zn（ ）花 廊yn（ ）木j（ ） 荒草q q（ ）（ ） 兴高ci（ ）烈3、文常：鲁迅，我国伟大的_、_和_。原名_，字_，浙江绍兴人。代表作有回忆性散文集_，散文诗集_，小说集_、_。安徒生，_（国别）19世纪著名童话作家，世界文
2、学童话创始人。安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂话的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。普希金，_（国别）俄罗斯伟大的_、_，史称“俄罗斯文学之父”。4、要点归纳：从百草园到三味书屋：过渡段的作用：即承上启下。具体讲就是要紧扣文章主旨、作者的情感来分析。爸爸的花儿落了：插叙：是叙述的方式之一。特点：在原来的叙述过程中，由于表达的需要，中断原来的叙述，插入另一端的叙述。插叙结束后，再继续原来的叙述。作用：对情节的发展、内容的补充、主题的表达都有积极作用。丑小鸭：童话：文学作品中一种特殊的艺术形式。在现实生活的基础上，通过丰富的想象、幻想和夸张来表
3、现事物或现象的本质，对儿童进行思想教育。诗两首：象征：诗歌常用的表现手法，往往通过某一特定的具体形象，表现与之相似或相近的概念、思想和感情。二、文言复习1、背诵并默写伤仲永。_2、解释下列词语：（1）通假字：日扳仲永环谒于邑人 其受之天也，贤于材人远矣（2）一词多义：自为其名 且为众人于舅家见之 贤于材人远矣 受于人（3）词类活用：邑人奇之 稍稍宾客其父 父利其然也3、翻译下列句子：（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（3）其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人也不至也。课前积累：1、背诵山中杂诗、竹里馆、峨眉山月歌。2、按要求默
4、写：（1）南朝梁著名文学家吴均的山中杂诗中最能体现山中的有趣生活的诗句：（2）王维的诗竹里馆是写诗人在竹林里夜静人寂，与明月相伴的情景的诗句：（3）峨眉山月歌是杜甫的作品，诗中描写清朗秀美的月夜美景的诗句：检查反馈：练习巩固：阅读文言文伤仲永，完成16题。1、下列句子的节奏划分正确的一项是( )A.其/诗以养父母、收族为意 B.余闻之/也久C.即书/诗四句，并自为/其名 D.父/异焉，借旁近/与之2、解释下列句中加点词的意思。(1)其文理皆有可观者 (2)贤于材人远矣 (3)父异焉 (4)称前时之闻3、本文借事说理，以方仲永天资非凡却“_”，最终“泯然众人”的实例，说明_。4、在课后“仲永泯然
5、众人谁之过”的讨论中，大家一致认为“仲永泯然众人父之过”，请你结合文意，谈谈“父之过”的理由。5、“后天的学习很重要。”请你把方仲永的故事提炼成一个论据来论证这个论点。方法探究：现代文阅读题解答技巧（3）1、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化，筛选材料，组合回答。本文写了“谁干什么”。（或“什么怎么样”）2、归纳中心的方法：抓题目。抓文中中心句。抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句，一般都是抒情、议论句。通过结构分析归纳中心意思。把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。（5）概括记叙文
6、的中心有一套常用的格式：本文记叙了（描写了）的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、实质），抒发了作者的 的感情。3、揣摩语句的方法：联系语境揣摩，这是揣摩语言的总原则。置换比较法，就是给要揣摩的词语替换一个同义词或近义词进行比较，辨别其优劣，从而理解词语、句子的意思和情味。修辞品味法，就是对使用了修辞方法的句子进行认真的分析，从而理解运用修辞所产生的表达效果。具体形式：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了特点）C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵
7、有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们的印象、启示，道理等。形象鉴赏法，就是抓住形象特征，联系上下文，透过语言文字展开联想和想象，从而揭示形象背后的情思和道理。中考链接：（2009年成都）梯子周粲年轻的爸爸和他的儿子一起在后花园放风筝。小小的园地，小小的风筝。小小的风筝飞呀飞的，就飞到了墙头上。墙头上的野花，把风筝紧紧地缠着。于是爸爸说，必须去拿一架梯子来，然后爬上梯子，取下墙头上的风筝。爸爸要爬上梯子，但是儿子说：“爸爸，让我来吧！”爸爸看了看他九岁的儿子，想了又想，终于说：“也好，让你来就让你来。”猴子一般地，儿子爬到梯子的最
8、高一级了。儿子转过头来，嘻嘻地笑。他的笑声，像用早晨的牵牛花吹出来的。解开了风筝绕在野花上的线，正要下来，爸爸却用一只大手和一个声音制止了他，爸爸说：“慢着！”儿子停住了，望着爸爸，用眼睛问爸爸：“怎么啦？”爸爸说：“我先讲个故事给你听了，你再下来。”于是儿子笑得更开心，他一手抓住梯子，一手拿着风筝，等爸爸讲故事，爸爸讲的故事，没有一次不好听的。爸爸说：“从前有个爸爸，告诉他那个站在一架很高很高的梯子上的儿子说：你跳下来！你一跳下来，爸爸一定会在下面把你抱住。听见爸爸这么说，儿子很放心，就像游泳时跳进水里去一样，纵身一跳。哪里知道当儿子就要投进爸爸的怀抱里的前一秒钟，爸爸的身体一闪，站在一边。
9、儿子扑了个空，掉在地上，屁股差一点就开花。哭哭啼啼地站起身来，儿子问爸爸：为什么要骗他。爸爸说：我要给你一个教训，连你爸爸的话都靠不住，别人说的话，更不必说了。”停了一停，爸爸继续说：“我们也来照着做一次好不好？”儿子一听，脸都变白了。爸爸说：“不要怕，勇敢一点，你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以后长大了，容易上人家的当。”但是儿子显然并没有被爸爸的话所说服。他脸上惊愕的表情，丝毫没有消退。然而他还是不敢违抗命令。他站在那儿，动也不敢动。爸爸开始发号施令了：“听着啊，我喊一二三，喊到三的时候，你就跳下来，然后我就把伸出去假装要接住你的手缩回来，让你跌一个屁滚尿流！”站在梯子
10、上，儿子的脸像一个还没熟透的橘子。爸爸喊了：“一二三！”咬紧牙根，忍着泪，儿子从梯子上跳下来了。他等待着自己的身体像一个南瓜，扑的一声，摔得支离破碎然而，好奇怪，爸爸的手竟然没缩回去，他的身体也没移开。他还是定定地站在原来的地方。他把掉到他两手中的儿子，牢牢固固、结结实实地接住了，抱住了。儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑。张大了眼睛，他问：“爸爸，你为什么骗我？”爸爸笑出声来，说：“爸爸要让你知道，即使是别人的话，有时也是可以信任的，何况是爸爸的话呢！”所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。他笑着搂住爸爸，不住地吻爸爸的双颊。爸爸和儿子拉着风筝，向后园的一角跑去。1、请用一句话概括本文的内容和主题。答： 2、请用文中的词语，填写出儿子表情变化的过程。笑_笑3、下面两个描写句的意思是什么？它们分别表现了儿子脸上怎样的神情？儿子的脸像一个还没熟透的橘子。答： 所有的玫瑰花，都回到儿子脸上。答： 4、“儿子虽然不曾受伤，但是他的神情，比刚才还要疑惑”，为什么“比刚才还要疑惑”？答：5、两个爸爸，两种教育，你赞赏哪一种？简要说说理由。答： 作业布置：整理第二单元字词，复习木兰诗。1
